{"id":596,"date":"2016-09-25T23:02:04","date_gmt":"2016-09-25T20:02:04","guid":{"rendered":"http:\/\/www.mbirekul.com\/?p=596"},"modified":"2016-09-25T23:02:04","modified_gmt":"2016-09-25T20:02:04","slug":"19-milli-egitim-surasi-kararlari","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.mbirekul.com\/?p=596","title":{"rendered":"19. Milli E\u011fitim \u015euras\u0131 Kararlar\u0131"},"content":{"rendered":"

19.Milli e\u011fitim \u015euras\u0131 Genel Kurulu, ”\u00d6\u011fretim Programlar\u0131 ve Ders \u00c7izelgeleri<\/strong>”, ”\u00d6\u011fretmen Niteli\u011finin Artt\u0131r\u0131lmas\u0131<\/strong>”, ”E\u011fitim Y\u00f6neticilerinin Niteli\u011finin Artt\u0131r\u0131lmas<\/strong>\u0131” ve ”Okul G\u00fcvenli\u011fi<\/strong>” konular\u0131n\u0131n ele al\u0131nd\u0131\u011f\u0131 komisyonlarda kabul edilen \u00f6nerileri esas ald\u0131.<\/p>\n

6 aral\u0131k 2014 tarihinde yap\u0131lan Genel Kurul toplant\u0131s\u0131 sonras\u0131nda karara ba\u011flanan maddelere, a\u015fa\u011f\u0131da 4 ana ba\u015fl\u0131kta yer veriliyor.<\/p>\n

\n

1- \u00d6\u011eRET\u0130M PROGRAMLARI VE HAFTALIK DERS \u00c7\u0130ZELGELER\u0130<\/span><\/b><\/p>\n

Okul \u00d6ncesi<\/b><\/p>\n

Program\u0131n oyun<\/b> temelli olmas\u0131, programda de\u011ferler e\u011fitimine<\/b> yer verilmesi, okul \u00f6ncesinden itibaren yetenek geli\u015fiminin izlenmes<\/b>i, okul \u00f6ncesi ve ilkokulda kullan\u0131lan e\u011fitim arac\u0131 metinlerinde kendi k\u00fclt\u00fcr\u00fcm\u00fcze ait literat\u00fcre (masal, hikaye, fabl, \u015fiir vb.) yer verilmes<\/b>i, okul \u00f6ncesi e\u011fitimde, \u00f6\u011fretim programlar\u0131n\u0131n \u00e7ocuklar\u0131n \u00f6zg\u00fcven becerilerini ve birey olma bilincini geli\u015ftirmeye d\u00f6n\u00fck olmas\u0131, \u00f6\u011fretim programlar\u0131nda yarat\u0131c\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcnme becerilerinin geli\u015ftirilmesine y\u00f6nelik kazan\u0131mlara yer verilmesi, okul \u00f6ncesi e\u011fitimde uygun enstr\u00fcmanlarla T\u00fcrk m\u00fczi\u011fi \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131na yer verilmesi, d\u00fczeylerine uygun spor etiklerine verilmesi, T\u00fcrk\u00e7e’nin do\u011fru bir \u015fekilde kazand\u0131r\u0131lmas\u0131, okul \u00f6ncesi e\u011fitimde tekli \u00f6\u011fretime ge\u00e7ilmesi \u00f6nerileri kabul edildi.<\/p>\n

\u0130lkokul<\/b><\/p>\n

\u0130lkokullarda tekli \u00f6\u011fretime ge\u00e7ilmesi, ilkokullarda haftal\u0131k ders saatinin 30 ders saati olmas\u0131 <\/b>(25 saati zorunlu, 5 saati serbest etkinlikler olarak y\u00fcr\u00fct\u00fclmesi). Serbest etkinlik <\/b>saatlerinin veli-\u00f6\u011frenci talepleri de dikkate al\u0131narak okul idaresince belirlenmesi; g\u00f6rsel sanatlar ve m\u00fczik <\/b>derslerinin haftada en az 2’\u015fer ders saati olmas\u0131; 5 saatlik oyun ve fiziki etkinlikler dersinin<\/b> 2 saatinin beden e\u011fitimine ayr\u0131lmas\u0131 \u00f6nerileri benimsendi.<\/p>\n

\u0130lkokul 1, 2. ve 3. s\u0131n\u0131flara da din k\u00fclt\u00fcr\u00fc ve ahlak bilgisi dersinin konulmas<\/b>\u0131, ilkokul 1, 2. ve 3. s\u0131n\u0131flar i\u00e7in haz\u0131rlanacak olan din k\u00fclt\u00fcr\u00fc ve ahlak bilgisi dersi \u00f6\u011fretim programlar\u0131nda da \u00e7o\u011fulcu anlay\u0131\u015fa yer verilmesi \u00f6nerisi de oyland\u0131. Oylama sonucu ilkokul 1, 2. ve 3. s\u0131n\u0131flara da din k\u00fclt\u00fcr\u00fc ve ahlak bilgisi dersinin konulmas\u0131, ilkokul 1, 2. ve 3. s\u0131n\u0131flar i\u00e7in haz\u0131rlanacak din k\u00fclt\u00fcr\u00fc ve ahlak bilgisi dersi \u00f6\u011fretim programlar\u0131nda da \u00e7o\u011fulcu anlay\u0131\u015fa yer verilmesi \u00f6nerisi benimsendi.<\/p>\n

\u0130lkokulda, gerekli yasal d\u00fczenleme yap\u0131larak,
\n– trafik g\u00fcvenli\u011fi ve insan haklar\u0131,<\/b> yurtta\u015fl\u0131k ve demokrasi derslerinin haftal\u0131k ders \u00e7izelgesinden kald\u0131r\u0131lmas\u0131<\/b>; trafik g\u00fcvenli\u011fi dersi konular\u0131n\u0131n hayat bilgisi dersi i\u00e7inde; insan haklar\u0131, yurtta\u015fl\u0131k ve demokrasi dersi konular\u0131n\u0131n da sosyal bilgiler dersinde verilmesi;
\n– ilkokulda okuma k\u00fclt\u00fcr\u00fcn\u00fcn<\/b> kazand\u0131r\u0131lmas\u0131na y\u00f6nelik etkinliklerin yap\u0131lmas\u0131;
\n– “fen bilimleri” dersinin ad\u0131n\u0131n “fen bilgisi”<\/b> olarak de\u011fi\u015ftirilmesi ve fen bilgisi dersi ile sosyal bilgiler derslerinin ilkokul 4. s\u0131n\u0131ftan itibaren programa e\u015fit \u015fekilde da\u011f\u0131t\u0131lmas\u0131,
\n– ta\u015f\u0131mal\u0131 e\u011fitim yapan ilkokullarda 30, ortaokullarda 35 saat ders oldu\u011fundan servis ve g\u00fcvenlik sorunu nedeniyle dersleri erken biten ilkokul \u00f6\u011frencileri i\u00e7in et\u00fct saatinin konulmas\u0131;
\n– ilkokullardaki serbest etkinlikler i\u00e7in bir uygulama k\u0131lavuzu haz\u0131rlanmas\u0131 \u00f6nerileri benimsendi.<\/p>\n

Ortaokul<\/b><\/p>\n

Ortaokul kademesinde de ortaokullarda tekli<\/b> \u00f6\u011fretime ge\u00e7ilmesi, b\u00fct\u00fcn ortaokullarda haftal\u0131k ders saatinin en fazla 30 (zorunlu ders saati say\u0131s\u0131 25, se\u00e7meli ders saati say\u0131s\u0131 5), ortaokullarda T\u00fcrk musikisi makamsal sisteminin bir T\u00fcrk halk m\u00fczi\u011fi saz\u0131yla<\/b> \u00f6\u011fretilerek verilmesi; g\u00f6rsel sanatlar ve m\u00fczik derslerinden birinin se\u00e7ilerek haftada 2 ders saati olarak verilmesi \u00f6nerileri benimsendi.<\/p>\n

Ayr\u0131ca;
\n– ilkokuldaki “oyun ve fiziki etkinlikler” dersi ile ortaokuldaki “beden e\u011fitimi ve spor” derslerinin isminin, “beden e\u011fitimi ve oyun” <\/b>olarak de\u011fi\u015ftirilmesi;
\n– ortaokulda haf\u0131zl\u0131k<\/b> e\u011fitimi alacak \u00f6\u011frenciler i\u00e7in ara verme s\u00fcresinin 1 y\u0131ldan 2 y\u0131la \u00e7\u0131kar\u0131lmas\u0131 ve ara verilen s\u00fcrelerde \u00f6\u011frencilere d\u0131\u015far\u0131dan s\u0131nav hakk\u0131 verilmesi;
\n– de\u011ferler e\u011fitimine<\/b> \u00f6\u011fretim programlar\u0131nda etkin bir \u015fekilde sarmall\u0131k<\/b> anlay\u0131\u015fla yer verilmesi;
\n– ortaokullarda 5, 6. ve 7. s\u0131n\u0131flarda birer saat rehberlik<\/b> dersinin konulmas\u0131,
\n– se\u00e7meli ders mod\u00fcl\u00fcnde yer alan fen bilimleri ve matematik mod\u00fcl\u00fcn\u00fcn ikiye ayr\u0131lmas\u0131, fen bilimleri mod\u00fcl\u00fcne “fen bilimlerine giri\u015f” ad\u0131nda bir dersin konulmas\u0131; sosyal bilimler mod\u00fcl\u00fc i\u00e7erisine de “sosyal bilimlere giri\u015f” ad\u0131nda bir dersin konulmas\u0131;
\n– ortaokullarda okutulan “T.C. ink\u0131lap tarihi ve Atat\u00fcrk\u00e7\u00fcl\u00fck” dersi program\u0131n\u0131n g\u00f6zden ge\u00e7irilerek g\u00fcncel anlay\u0131\u015flar ve y\u00f6ntemler do\u011frultusunda yeniden yaz\u0131lmas\u0131,
\n\u00f6nerileri \u00fczerinde de g\u00f6r\u00fc\u015f birli\u011fine var\u0131ld\u0131.<\/p>\n

-\u0130lkokul ve ortaokullara “\u015eehri Yeniden Ke\u015ffetmek” dersi<\/p>\n

Genel kurul g\u00f6r\u00fc\u015fmelerinde, \u0130stanbul \u0130l Milli E\u011fitim M\u00fcd\u00fcr\u00fc Muammer Y\u0131ld\u0131z da Ba\u015fbakan Ahmet Davuto\u011flu’nun d\u00fcn ger\u00e7ekle\u015ftirdi\u011fi bir okul ziyaretinde “\u0130stanbul” dersinin yurt \u00e7ap\u0131na yayg\u0131nla\u015ft\u0131r\u0131lmas\u0131 \u00f6nerisini hat\u0131rlatt\u0131 ve bu y\u00f6nde haz\u0131rlad\u0131klar\u0131 \u00f6neriyi sundu.<\/p>\n

Oylamalar sonucu, \u0130stanbul Milli E\u011fitim M\u00fcd\u00fcrl\u00fc\u011f\u00fcn\u00fcn ilkokul ve ortaokullarda y\u00fcr\u00fctt\u00fc\u011f\u00fc proje kapsam\u0131nda serbest etkinlikler dersinde verilen “\u0130stanbul” dersine benzer \u015fekilde bir dersin i\u015flenmesi y\u00f6n\u00fcndeki \u00f6nerge kabul edildi. Buna g\u00f6re, “serbest etkinlikler” dersinde her ilin kendi tarihi <\/b>ve k\u00fclt\u00fcrel varl\u0131klar\u0131n\u0131, \u015fehre ait de\u011ferleri tan\u0131tmak ve gezdirmek amac\u0131yla “\u015eehri Yeniden Ke\u015ffetmek” temas\u0131yla<\/b> dersler i\u015flenecek.<\/p>\n

Ayr\u0131ca yine “serbest etkinlikler” dersinde “okuma k\u00fclt\u00fcr\u00fc” dersi i\u015flenecek<\/b> ve ya\u015fayan yazarlar okullarda \u00f6\u011frencilerle bulu\u015fturulacak.<\/b> Y\u0131ld\u0131z’\u0131n yeni \u00f6nergesi yeni bir madde olarak \u00fcyelere sunuldu ve oylaman\u0131n ard\u0131ndan kabul edildi.<\/p>\n

Lise<\/b><\/p>\n

-Osmanl\u0131 T\u00fcrk\u00e7esi sadece Anadolu imam hatiplerde zorunlu<\/p>\n

Ortaokul kademesinin ard\u0131ndan lise kademesindeki \u00f6nerilere ge\u00e7ildi. Liselerde;
\n– \u00f6\u011frencinin bir haftada ald\u0131\u011f\u0131 toplam ders say\u0131s\u0131n\u0131n \u00e7e\u015fit olarak azalt\u0131lmas\u0131<\/b> amac\u0131yla derslerin bir k\u0131sm\u0131n\u0131n d\u00f6nemlik olarak uygulanmas\u0131na imkan verilmesi,
\n– “dil ve anlat\u0131m” dersi ile “T\u00fcrk edebiyat\u0131” derslerinin birle\u015ftirilerek “T\u00fcrk dili ve edebiyat\u0131” \u015feklinde adland\u0131r\u0131lmas\u0131;
\n– gerekli yasal d\u00fczenlemeler yap\u0131lmak suretiyle “sa\u011fl\u0131k bilgisi” dersi ile “trafik ve ilk yard\u0131m” derslerinin kald\u0131r\u0131larak<\/b> i\u00e7eriklerinin ilgili derslere da\u011f\u0131t\u0131lmas\u0131,
\n– b\u00fct\u00fcn orta\u00f6\u011fretim kurumlar\u0131nda haftal\u0131k ders saatlerinin azalt\u0131lmas\u0131<\/b>;
\n– \u00f6zel yetenekli \u00f6\u011frencilerin e\u011fitimine y\u00f6nelik bir y\u00f6netmeli\u011fin haz\u0131rlanmas\u0131 ve
\n– anaokulundan itibaren ge\u00e7erli olacak \u015fekilde yeni bir \u00f6\u011fretim program\u0131n\u0131n yap\u0131lmas\u0131,
\n\u00f6nerileri benimsendi.<\/p>\n

“Osmanl\u0131 T\u00fcrk\u00e7esi” dersinin zorunlu bir ders olarak b\u00fct\u00fcn liselerin \u00f6\u011fretim programlar\u0131nda yer almas\u0131 \u00f6nerisi g\u00f6r\u00fc\u015f\u00fcl\u00fcrken, “Osmanl\u0131 T\u00fcrk\u00e7esi”<\/b> dersinin, b\u00fct\u00fcn liseler yerine Anadolu imam hatip liselerinde<\/b> zorunlu ders olmas\u0131 y\u00f6n\u00fcnde de\u011fi\u015ftirilmesi y\u00f6n\u00fcnde \u00f6nerge verildi. Yap\u0131lan oylama sonucu de\u011fi\u015fiklik \u00f6nergesi g\u00f6r\u00fc\u015fmeye a\u00e7\u0131ld\u0131.<\/p>\n

S\u00f6z alan bir \u00fcye, “Osmanl\u0131ca’n\u0131n saraylarda konu\u015fulan dil” olmas\u0131 nedeniyle zorunlu bir ders olmamas\u0131 gerekti\u011fi y\u00f6n\u00fcnde g\u00f6r\u00fc\u015f bildirdi. Komisyonda \u00f6nergeyi veren \u00fcye ise Osmanl\u0131ca’n\u0131n t\u00fcm liselerde zorunlu ders olmas\u0131n\u0131n, gen\u00e7lerin y\u00fcksek yarar\u0131na bir ad\u0131m olaca\u011f\u0131n\u0131 ifade etti. M\u00fczakerelerin ard\u0131ndan, “Osmanl\u0131 T\u00fcrk\u00e7esi dersinin, b\u00fct\u00fcn liseler yerine Anadolu imam hatip liselerinde zorunlu ders olmas\u0131” \u015feklinde de\u011fi\u015ftirilen \u00f6neri kabul edildi.<\/p>\n

-“Alkoll\u00fc i\u00e7ki ve kokteyl haz\u0131rlama” dersinin kald\u0131r\u0131lmas\u0131 benimsendi<\/p>\n

Anadolu otelcilik ve turizm meslek liselerinin \u00f6\u011fretim programlar\u0131 ve ders \u00e7izelgelerinden “Alkoll\u00fc i\u00e7ki ve kokteyl haz\u0131rlama” dersinin kald\u0131r\u0131lmas\u0131;<\/b> Anadolu otelcilik ve turizm meslek liselerinde 10. s\u0131n\u0131ftan itibaren staj amac\u0131yla tesis ve kurumlara g\u00f6nderilen \u00f6\u011frencilerin alkoll\u00fc i\u00e7ki servisi yap\u0131lan ya da alkoll\u00fc i\u00e7ecek haz\u0131rlanan b\u00f6l\u00fcmlerde staj faaliyeti yapmalar\u0131n\u0131n kald\u0131r\u0131lmas\u0131” \u00f6nerisi \u00fczerinde de de\u011fi\u015fiklik talebi sunuldu. De\u011fi\u015flik talebinde, 6487 say\u0131l\u0131 Kanun’da yer alan “18 ya\u015f\u0131n\u0131 doldurmam\u0131\u015f ki\u015filer, alkoll\u00fc i\u00e7kilerin \u00fcretiminde, pazarlanmas\u0131nda, sat\u0131\u015f\u0131nda ve a\u00e7\u0131k sunumunda istihdam edilemez. Yasal d\u00fczenlemeler uyar\u0131nca ger\u00e7ekle\u015ftirilen e\u011fitim ama\u00e7l\u0131 \u00e7al\u0131\u015fmalar bu h\u00fckm\u00fcn d\u0131\u015f\u0131ndad\u0131r” maddesi do\u011frultusunda d\u00fczenlenme yap\u0131lmas\u0131 istendi. Bakan Avc\u0131, de\u011fi\u015fiklik \u00f6nergesinde, bir yasal d\u00fczenleme yap\u0131lmas\u0131 gerekti\u011finin ifade edildi\u011fini belirtti. \u015eura \u00fcyelerinin, bu yasal d\u00fczenlemenin yap\u0131lmas\u0131 i\u00e7in “Meclis’e tavsiye edelim” diyebileceklerini anlatan Avc\u0131, bu tavsiye karar\u0131n\u0131n tek ba\u015f\u0131na yetemeyece\u011fini s\u00f6yledi.<\/p>\n

-G\u00f6rsel sanatlarda geleneksel sanatlar \u00f6\u011fretilecek<\/p>\n

Oylamada, liselerde, bilim ve medeniyet tarihinde \u00f6ne \u00e7\u0131kan d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcr ve bilim insanlar\u0131n\u0131n \u00e7al\u0131\u015fma ve eserlerine ilkokul, ortaokul ve lise \u00f6\u011fretim programlar\u0131nda yer verilmesi; “g\u00f6rsel sanatlar” dersi \u00e7at\u0131s\u0131 alt\u0131nda geleneksel sanatlarhat, ebru, tezhib ve minyat\u00fcr \u00f6<\/b>\u011fretim programlar\u0131n\u0131n da uygulanmas\u0131na imkan verilmesi, g\u00fczel sanatlar liselerinin programlar\u0131nda T\u00fcrk m\u00fczi\u011finin makamsal sistemi ve \u00e7alg\u0131lar\u0131 ile geleneksel sanatlar yer verilmesi, b\u00fct\u00fcn s\u0131n\u0131flar\u0131nda se\u00e7meli fizik, kimya ve biyoloji dersleriyle ilgili uygulamalar\u0131n\u0131n haftal\u0131k ders \u00e7izelgelerinde yer almas\u0131, din k\u00fclt\u00fcr\u00fc ve ahlak bilgisi dersinin 2 saate \u00e7\u0131kar\u0131lmas\u0131, \u00f6\u011fretim programlar\u0131n\u0131n okul t\u00fcrleri aras\u0131nda yatay ve dikey ge\u00e7i\u015f, s\u0131n\u0131f atlama ve normal \u00f6\u011frenim s\u00fcresinden \u00f6nce mezun olma f\u0131rsatlar\u0131na yer verecek \u015fekilde d\u00fczenlenmesi; ink\u0131lap tarihi ve Atat\u00fcrk\u00e7\u00fcl\u00fck dersi program\u0131n\u0131n g\u00f6zden ge\u00e7irilerek g\u00fcncel anlay\u0131\u015flar ve y\u00f6ntemler do\u011frultusunda yeniden yaz\u0131lmas\u0131; Kutlu Do\u011fum Haftas\u0131 ve A\u015fure G\u00fcn\u00fc’n\u00fcn Belirli G\u00fcn ve Haftalar kapsam\u0131na al\u0131nmas\u0131; imam hatip liselerine se\u00e7meli Fars\u00e7a dersinin konulmas\u0131 \u00f6nerileri de benimsendi.<\/p>\n

\n

2- \u00d6\u011eRETMEN N\u0130TEL\u0130\u011e\u0130N\u0130N ARTTIRILMASI<\/span><\/b><\/p>\n

Milli E\u011fitim Bakan\u0131 Nabi Avc\u0131 ba\u015fkanl\u0131\u011f\u0131nda toplanan 19. Milli E\u011fitim \u015euras\u0131\u00a0Genel Kurulu’nda, \u00f6\u011fretmen niteli\u011finin artt\u0131r\u0131lmas\u0131 konusunun ele al\u0131nd\u0131\u011f\u0131 komisyonunda al\u0131nan kararlar\u0131n t\u00fcm\u00fc, yap\u0131lan toplu oylamayla kabul edildi.<\/b><\/p>\n

Antalya’da bir otelde d\u00fczenlenen genel kurulda komisyon kararlar\u0131na ge\u00e7ilmeden \u00f6nce divana sunulan yeni \u00f6nergeler tart\u0131\u015fmaya a\u00e7\u0131ld\u0131 ve ard\u0131ndan oylamaya sunuldu.<\/p>\n

Genel kurula ilk olarak ilahiyat fak\u00fcltesi mezunlar\u0131n\u0131n hem din k\u00fclt\u00fcr\u00fc ve ahlak bilgisi derslerine hem de imam hitap lisesi meslek derslerine, alan de\u011fi\u015fikli\u011fi olmadan girebilmesi y\u00f6n\u00fcnde \u00f6nerge verildi. Oylamalar sonucu, \u00f6nerge yeni bir madde olarak kabul edildi.<\/p>\n

Bran\u015f \u00f6\u011fretmenleriyle meslek \u00f6\u011fretmenlerinin maa\u015f kar\u015f\u0131l\u0131\u011f\u0131 ders saatlerinin 15 saat olarak e\u015fitlenmesi y\u00f6n\u00fcndeki karar tart\u0131\u015f\u0131lmak \u00fczere g\u00fcndeme al\u0131nd\u0131. \u00d6nerge, yap\u0131lan oylama sonras\u0131 kabul edildi.<\/p>\n

\u00d6\u011fretmenlerin mesleki geli\u015fim programlar\u0131n\u0131 d\u00fczenlemek, bu programlar i\u00e7in \u00f6\u011fretim materyalleri haz\u0131rlamak ve Ar-Ge faaliyetleri ger\u00e7ekle\u015ftirmek \u00fczere Milli E\u011fitim Akademisi kurulmas\u0131 \u00f6nergesi de benimsendi.<\/p>\n

-Komisyonun t\u00fcm \u00f6nerileri toplu olarak ge\u00e7ti<\/p>\n

Daha sonra Bakan Avc\u0131, \u00f6\u011fretmen niteli\u011finin artt\u0131r\u0131lmas\u0131 konusunun ele al\u0131nd\u0131\u011f\u0131 komisyonda benimsenen \u00f6nerilerin t\u00fcm\u00fcn\u00fcn toplu olarak kabul edilip edilmemesi y\u00f6n\u00fcnde oylama yapt\u0131. Oylamalar sonucu, komisyonda al\u0131nan t\u00fcm kararlar, toplu olarak kabul edildi.<\/p>\n

\u00d6\u011fretmen aday adaylar\u0131n\u0131n niteli\u011fi ve se\u00e7imi temas\u0131 ad\u0131 alt\u0131nda ele al\u0131nan YGS ve LYS s\u0131ralamas\u0131nda ba\u015far\u0131l\u0131 olan ve \u00f6\u011fretmenlik mesle\u011fini ilk \u00fc\u00e7te tercih eden \u00f6\u011frencilerin te\u015fvik edilmesi, lisans \u00f6\u011frenimleri s\u00fcrecinde akademik ba\u015far\u0131lar\u0131n\u0131 s\u00fcrd\u00fcrmeleri kayd\u0131yla burs ve bar\u0131nma deste\u011fi sa\u011flanmas\u0131 y\u00f6n\u00fcndeki komisyon karar\u0131 oylama sonucu tavsiye karar\u0131na d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fc.<\/p>\n

-\u00d6\u011fretmenlikte hizmet \u00f6ncesi e\u011fitimin niteli\u011fi<\/p>\n

\u00d6\u011fretmenlik mesle\u011fine akademik, sosyal, psikolojik a\u00e7\u0131dan uygun olmayan \u00f6\u011frencilere di\u011fer fak\u00fclte ve b\u00f6l\u00fcmlere yatay ve dikey ge\u00e7i\u015f imkanlar\u0131 sunulmas\u0131 y\u00f6n\u00fcndeki \u00f6neri de kabul edildi.<\/p>\n

Genel kurulda al\u0131nan \u00f6ne \u00e7\u0131kan kararlardan baz\u0131lar\u0131 \u015f\u00f6yle:<\/b><\/p>\n

“\u00d6\u011fretmen yeti\u015ftirmeye y\u00f6nelik \u00f6\u011fretim programlar\u0131nda uygulama derslerinin oran\u0131 y\u00fczde 50’ye yakla\u015ft\u0131r\u0131lmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n

\u00d6\u011fretmen yeti\u015ftirme s\u00fcrecinde okullarda yap\u0131lacak \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131n \u00f6nemine istinaden daha etkili y\u00fcr\u00fct\u00fclmesi i\u00e7in fak\u00fclte-okul i\u015fbirli\u011fi s\u00fcrecine i\u015flerlik kazand\u0131r\u0131lmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n

E\u011fitim fak\u00fcltesi d\u0131\u015f\u0131nda \u00f6\u011fretmenlik atamas\u0131na kaynakl\u0131k te\u015fkil eden lisans programlar\u0131ndan mezun olanlara uygulanacak \u00f6\u011fretmen yeti\u015ftirme programlar\u0131 uygulamal\u0131 a\u011f\u0131rl\u0131kl\u0131 en az iki y\u0131ll\u0131k olacak \u015fekilde yeniden d\u00fczenlenmelidir.<\/p>\n

E\u011fitim fak\u00fcltesi d\u0131\u015f\u0131nda \u00f6\u011fretmenlik atamas\u0131na kaynakl\u0131k te\u015fkil eden lisans programlar\u0131nda \u00f6\u011frenimlerine devam eden \u00f6\u011frencilere MEB’in ihtiya\u00e7lar\u0131 ve Y\u00d6K’\u00fcn belirleyece\u011fi \u00f6l\u00e7\u00fctler do\u011frultusunda e\u011fitim fak\u00fcltelerince ‘\u00f6\u011fretmenlik meslek bilgisi’ dersleri sunulmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n

E\u011fitim fak\u00fcltelerinde \u00f6\u011frenci kontenjanlar\u0131 azalt\u0131larak \u00f6\u011fretim eleman\u0131 ba\u015f\u0131na d\u00fc\u015fen \u00f6\u011frenci say\u0131lar\u0131 d\u00fcnya \u00f6l\u00e7\u00fctleri g\u00f6z \u00f6n\u00fcne al\u0131narak yeniden d\u00fczenlenmelidir.<\/p>\n

E\u011fitim fak\u00fcltelerindeki \u00f6\u011fretim elemanlar\u0131n\u0131n \u00f6\u011fretmen e\u011fitimi konusunda yeterlikleri, y\u00fckseltilmesi konusunda tedbirler al\u0131nmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n

\u00d6\u011fretmen yeti\u015ftiren kurumlar\u0131n akademik ve \u00f6rg\u00fctsel te\u015fkilatlanmas\u0131 ve programlar\u0131 on iki y\u0131ll\u0131k zorunlu e\u011fitim sistemi do\u011frultusunda ve ulusal ve uluslararas\u0131 akreditasyon modellerine dayal\u0131 olarak yeniden yap\u0131land\u0131r\u0131lmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n

Alan\u0131nda deneyimli ve ba\u015far\u0131l\u0131 \u00f6\u011fretmenlerden y\u00fcksek\u00f6\u011fretim kurumlar\u0131n\u0131n \u00f6\u011fretmen yeti\u015ftiren kurumlar\u0131nda \u00f6zellikle uygulama gerektiren konularda yararlan\u0131lmal\u0131 ve i\u015fbirli\u011fi yap\u0131lmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n

MEB’in geli\u015ftirdi\u011fi genel \u00f6\u011fretmen yeterlilikleri ve \u00f6zel alan yeterlikleri t\u00fcm payda\u015flar\u0131n geri bildirimleri ve teknolojik pedagojik alan bilgisi de dikkate al\u0131narak g\u00fcncellenmeli ve halen yeterlikleri geli\u015ftirilmemi\u015f alanlar i\u00e7in ivedi olarak \u00e7al\u0131\u015fmalara ba\u015flanmal\u0131d\u0131r.”<\/p>\n

-Yeni e\u011fitim fak\u00fcltesi a\u00e7\u0131lmas\u0131 tart\u0131\u015fmalar\u0131<\/b><\/p>\n

19. Milli E\u011fitim \u015euras\u0131\u00a0Genel Kurulunda, e\u011fitim fak\u00fcltelerinde uygulanmakta olan \u00f6\u011fretim programlar\u0131, MEB ile birlikte geli\u015ftirilen \u00f6\u011fretmen yeterlikleri do\u011frultusunda, Y\u00d6K, \u00d6\u011fretmen Yeti\u015ftirme \u00c7al\u0131\u015fma Grubu’nun koordinasyonunda yeniden yap\u0131land\u0131r\u0131lmas\u0131 y\u00f6n\u00fcndeki \u00f6neri de kabul edildi.<\/p>\n

Ba\u015fta e\u011fitim fak\u00fclteleri olmak \u00fczere t\u00fcm \u00f6\u011fretim kademelerine y\u00f6nelik \u00f6\u011fretmen yeti\u015ftirilen y\u00fcksek\u00f6\u011fretim programlar\u0131nda, mesleki yeterli\u011fe ili\u015fkin dersler d\u0131\u015f\u0131nda, ‘m\u00fcfredat d\u0131\u015f\u0131 etkinlikler’ olarak tan\u0131mlanabilecek sanat, spor, m\u00fczik ve k\u00fclt\u00fcr temal\u0131, etkinlik merkezli se\u00e7meli genel k\u00fclt\u00fcr derslerinin konulmas\u0131 ve e\u011fitsel kol ve kul\u00fcp faaliyetlerinin i\u015flevsel hale getirilmesi de benimsendi.<\/p>\n

Genel kurulda, yeni e\u011fitim fak\u00fcltesi ve var olan e\u011fitim fak\u00fcltelerinde yeni programlar\u0131n, ihtiya\u00e7 olmad\u0131\u011f\u0131 takdirde a\u00e7\u0131lmamas\u0131, ihtiya\u00e7 halinde yeni e\u011fitim fak\u00fcltelerinin ve \u00f6\u011fretmen yeti\u015ftirme programlar\u0131n\u0131n a\u00e7\u0131lmas\u0131 i\u00e7in ulusal ve uluslararas\u0131 standartlar\u0131n belirlenmesi ve yeni programlar\u0131n bu standartlar\u0131n temel al\u0131narak a\u00e7\u0131lmas\u0131 y\u00f6n\u00fcndeki komisyon karar\u0131 da kabul edildi.<\/p>\n

Genel Kurul’da kabul edilen kararlardan baz\u0131lar\u0131 \u015f\u00f6yle:<\/p>\n

“-Milli E\u011fitim Bakanl\u0131\u011f\u0131’n\u0131n Fatih Projesi’yle birlikte okullarda kurdu\u011fu ve kuraca\u011f\u0131 teknolojiler \u00f6\u011fretmen yeti\u015ftiren y\u00fcksek\u00f6\u011fretim kurumlar\u0131nda kurulmal\u0131 ve \u00f6\u011fretmen aday adaylar\u0131na bu teknolojilere ili\u015fkin temel bilgi ve beceriler kazand\u0131r\u0131lmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n

-\u00d6\u011fretim eleman\u0131 yeti\u015ftirmek \u00fczere mevcut olan yurt i\u00e7i ve yurt d\u0131\u015f\u0131 doktora ve ara\u015ft\u0131rma burslar\u0131 ihtiya\u00e7 duyulan \u00f6ncelikli alanlara ili\u015fkin \u00e7e\u015fitlendirilmeli, art\u0131r\u0131lmal\u0131 ve \u00f6zellikle yurt d\u0131\u015f\u0131 lisans\u00fcst\u00fc programlara se\u00e7ilen bursiyerlerin g\u00f6revlendirilecek ilgili y\u00fcksek\u00f6\u011fretim kurumlar\u0131yla ileti\u015fimi ve koordinasyonu sa\u011flanmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n

-Y\u00fcksek\u00f6\u011fretim kurumlar\u0131n\u0131n 3 temel i\u015flevinden biri olan “toplumsal katk\u0131” ba\u011flam\u0131nda, \u00f6\u011fretim \u00fcyelerinin ba\u015fta mesleki geli\u015fim etkinlikleri olmak \u00fczere, Milli E\u011fitim Bakanl\u0131\u011f\u0131’n\u0131n pedagojik, y\u00f6netsel yap\u0131 ve s\u00fcre\u00e7lerinin geli\u015ftirilmesinde g\u00f6rev ve \u00e7abalar\u0131 akademik y\u00fckseltme s\u00fcrecinde kredilendirilmelidir.”<\/p>\n

-\u00d6\u011fretmen aday adaylar\u0131n\u0131n mesle\u011fe se\u00e7imi<\/p>\n

\u00d6\u011fretmen aday adaylar\u0131n\u0131n mesle\u011fe se\u00e7iminde, KPSS ve \u00d6ABT testlerinde \u00f6\u011fretmen yeterlikleri dikkate alan \u00f6\u011fretmenlik mesle\u011finin bili\u015fsel boyutunun yan\u0131nda duyu\u015fsal ve psiko-motor \u00f6zelliklerini de temel alan \u00e7oklu de\u011ferlendirme sistemlerini i\u00e7eren bir modelin olu\u015fturulmas\u0131 y\u00f6n\u00fcndeki \u00f6nerge de kabul edilerek tavsiye karar\u0131na d\u00f6n\u00fc\u015ft\u00fc.<\/p>\n

Genel Kurulda kabul edilen di\u011fer maddeler ise \u015f\u00f6yle:<\/p>\n

“-\u00d6\u011fretmenlerin mesle\u011fe se\u00e7imini takiben \u00f6\u011fretmen adaylar\u0131n\u0131n kurum ve sistem i\u00e7inde yeti\u015ftirilmesi s\u00fcrecinde bu konuda gerekli e\u011fitim ve deneyime sahip ‘dan\u0131\u015fman’ (ment\u00f6r) \u00f6\u011fretmenlerce daha yap\u0131land\u0131r\u0131lm\u0131\u015f uygulama temelli modellere gereksinme duyuldu\u011fu d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fclmektedir.<\/p>\n

-Aday \u00f6\u011fretmenlerin adayl\u0131k s\u00fcreci yeniden yap\u0131land\u0131r\u0131lmas\u0131na ili\u015fkin, aday \u00f6\u011fretmeni, norm kadro ile ili\u015fkilendirilmeksizin adayl\u0131k s\u00fcrecini dan\u0131\u015fman \u00f6\u011fretmen (ment\u00f6r) e\u015fli\u011finde tamamlayabilece\u011fi bir okulla ve kurumla ili\u015fkilendirilerek yeti\u015ftirilmelidir.<\/p>\n

-Adayl\u0131k ve uyum e\u011fitim programlar\u0131 b\u00fct\u00fcnle\u015ftirilerek, \u00f6\u011fretmenlerin mesleki geli\u015fimini ki\u015fisel geli\u015fimini ve \u00e7evreye uyumunu sa\u011flayacak \u015fekilde yeniden yap\u0131land\u0131r\u0131lmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n

-\u00d6\u011fretmenlik mesle\u011finin niteli\u011finin art\u0131r\u0131lmas\u0131nda; \u00f6\u011fretmen yeterlikleri temelinde, sistemdeki \u00f6\u011fretmenlerin b\u00fcy\u00fckl\u00fc\u011f\u00fcn\u00fc, \u00fclke \u00fczerindeki da\u011f\u0131l\u0131m\u0131n\u0131 ve ya\u015fam boyu \u00f6\u011frenme ilkelerini de temel alan bir mesleki-ki\u015fisel geli\u015fim modeline gereksinme duyuldu\u011fu d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fclmektedir. Bunun yan\u0131 s\u0131ra bu modelin \u00f6\u011fretmenlik mesle\u011finin hak etti\u011fi bir kariyer sistemine ba\u011flanmas\u0131n\u0131n stratejik bir \u00f6ncelik alan\u0131 oldu\u011fu de\u011ferlendirilmektedir.<\/p>\n

-S\u00fcrekli mesleki geli\u015fim i\u00e7in \u00f6\u011fretmen yeterliklerini de dikkate alan bir model olu\u015fturulmal\u0131d\u0131r. \u00d6\u011fretmenin, y\u00fcksek\u00f6\u011fretim kurumlar\u0131nca sunulan mesleki geli\u015fim mod\u00fcllerinden ald\u0131klar\u0131 e\u011fitimler kredilendirilerek MEB’de kariyer geli\u015ftirme sistemine dahil edilmelidir.<\/p>\n

-Milli E\u011fitim Bakanl\u0131\u011f\u0131’n\u0131n kurumsal ve bireysel gereksinmeler do\u011frultusunda \u00f6\u011fretmenlerin kendi alanlar\u0131nda veya E\u011fitim Bilimleri alan\u0131nda y\u00fcksek lisans ve doktora programlar\u0131na kat\u0131l\u0131m\u0131 te\u015fvik edilmelidir. Bu te\u015fvik ba\u011flam\u0131nda y\u00fcksek lisans ve doktora \u00f6\u011frenimlerini tamamlayan \u00f6\u011fretmenlerin ek ders \u00fccretleri artt\u0131r\u0131lmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n

-Mesleki geli\u015fim \u00e7er\u00e7evesinde y\u00fcksek\u00f6\u011fretim kurumlar\u0131ndan al\u0131nan kredilerin y\u00fcksek lisans programlar\u0131na devam etmek isteyen ve giri\u015f ko\u015fullar\u0131n\u0131 kar\u015f\u0131layan \u00f6\u011fretmen, maarif m\u00fcfetti\u015fleri ve okul y\u00f6neticileri i\u00e7in kredilendirilmelidir.<\/p>\n

-Uzaktan \u00f6\u011fretim yoluyla mod\u00fcler y\u00fcksek lisans programlar\u0131 olu\u015fturularak, \u00f6\u011fretmen, okul y\u00f6neticisi, maarif m\u00fcfetti\u015flerine bir f\u0131rsat olarak sunulmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n

-Mesleki geli\u015fim alan\u0131nda ba\u015far\u0131l\u0131 \u00f6rneklerin payla\u015f\u0131m\u0131 i\u00e7in dijital platformlar olu\u015fturulmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n

-Mesleki geli\u015fim programlar\u0131nda g\u00f6rev alacak e\u011fiticilerin niteliklerine ili\u015fkin \u00f6l\u00e7\u00fctler ilgili taraflar\u0131n kat\u0131l\u0131m\u0131n\u0131 sa\u011flayacak bir komisyon vas\u0131tas\u0131yla geli\u015ftirilmelidir.<\/p>\n

-Mesleki geli\u015fime temel te\u015fkil eden yeti\u015fkin e\u011fitimi alan\u0131nda sertifika, y\u00fcksek lisans, gibi programlar\u0131n\u0131n a\u00e7\u0131lmas\u0131 te\u015fvik edilmelidir.<\/p>\n

-Okul Temelli Mesleki Geli\u015fim Modeli’ne dan\u0131\u015fman \u00f6\u011fretmen (ment\u00f6rl\u00fck) sistemi de eklenerek yeniden d\u00fczenlenmeli ve yayg\u0131nla\u015ft\u0131r\u0131lmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n

-\u00d6\u011fretmenlerin ki\u015fisel ve mesleki geli\u015fiminin s\u00fcrd\u00fcr\u00fclebilirli\u011fini sa\u011flamak i\u00e7in \u00f6\u011fretmenlerin kat\u0131laca\u011f\u0131 e\u011fitim kar\u015f\u0131l\u0131\u011f\u0131 mesleki ve ki\u015fisel geli\u015fim \u00f6dene\u011fi ayr\u0131lmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n

-Kariyer basamaklar\u0131n\u0131, ki\u015fisel ve mesleki geli\u015fimin b\u00fct\u00fcnc\u00fcl bir par\u00e7as\u0131 olarak de\u011ferlendirerek ve Anayasa Mahkemesinin ilgili kararlar\u0131 da dikkate al\u0131narak 1739 say\u0131l\u0131 Milli E\u011fitim Temel Kanunu’nun de\u011fi\u015fik 43. maddesi yeniden d\u00fczenlemelidir.<\/p>\n

-\u00d6\u011fretmenlerin \u00f6zl\u00fck haklar\u0131na y\u00f6nelik olarak, her d\u00f6rt y\u0131lda bir y\u0131pranma pay\u0131 ve 3600 ek g\u00f6sterge verilmelidir. \u00d6\u011fretmenlerin \u00f6zl\u00fck haklar\u0131na y\u00f6nelik olarak \u00f6\u011fretmenlerin ek ders \u00fccretleri art\u0131r\u0131lmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n

-\u00d6\u011fretmenlerin mesleki yeterlikler do\u011frultusunda kariyer basamaklar\u0131nda y\u00fckseltilmesi, s\u0131nav d\u0131\u015f\u0131nda; lisans\u00fcst\u00fc e\u011fitim, yer ald\u0131\u011f\u0131 bilimsel, sosyal, ulusal ve uluslararas\u0131 projeler, kat\u0131ld\u0131\u011f\u0131 mesleki geli\u015fim programlar\u0131, \u00f6z ve akran de\u011ferlendirmesi, OTMG, \u00f6\u011frenci-veli geri bildirimleri gibi konular\u0131 i\u00e7eren \u00e7oklu de\u011ferlendirme sistemi ile de\u011ferlendirilmelidir.<\/p>\n

-\u00d6\u011fretmenlerin ihtiya\u00e7 duyulan il ve b\u00f6lgelerde g\u00f6rev yapmalar\u0131na y\u00f6nelik bir te\u015fvik sistemi geli\u015ftirilmelidir.<\/p>\n

-\u00d6\u011fretmenlik mesle\u011finin hak etti\u011fi sosyal ve mesleki itibar\u0131n artt\u0131r\u0131lmas\u0131nda; yeterlik, nitelik ve standart gibi kavramlar aras\u0131nda bir ortak anlay\u0131\u015f yaratacak ve norm olu\u015fturacak bir yasal d\u00fczenlemeye gereksinme oldu\u011fu d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fclmektedir.<\/p>\n

-Her mesle\u011fin oldu\u011fu gibi \u00f6\u011fretmenlik mesle\u011finin de toplumsal itibar\u0131n\u0131n art\u0131r\u0131lmas\u0131nda stratejik \u00f6nem ta\u015f\u0131yan \u00f6\u011fretmenlik mesle\u011fi etik kodlar\u0131 ve meslek standartlar\u0131 ivedilikle olu\u015fturmal\u0131 ve ilgili taraflarla payla\u015f\u0131lmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n

-\u00d6\u011fretmenlik mesle\u011fine ili\u015fkin farkl\u0131 mevzuatlar\u0131 birle\u015ftiren ve \u00f6\u011fretmenlik mesle\u011finin uzmanl\u0131k stat\u00fcs\u00fcn\u00fc geli\u015ftirecek bir ‘\u00d6\u011fretmenlik Meslek Kanunu’ \u00e7\u0131kar\u0131lmal\u0131d\u0131r.”<\/p>\n

\n

3- E\u011e\u0130T\u0130M Y\u00d6NET\u0130C\u0130LER\u0130N\u0130N N\u0130TEL\u0130\u011e\u0130N\u0130N ARTTIRILMASI<\/b><\/span><\/p>\n

19. Milli E\u011fitim \u015euras\u0131\u00a0Genel Kurulu’nda, “E\u011fitim Y\u00f6neticilerinin Niteli\u011finin Artt\u0131r\u0131lmas\u0131” komisyonunda kabul edilen, y\u00f6netici pozisyonlar\u0131na atamalarda kad\u0131n y\u00f6netici lehine pozitif ayr\u0131mc\u0131l\u0131k <\/b>getirilmesi \u00f6nerisi benimsendi.<\/p>\n

Komisyonda kabul edilen “okul veya kurum m\u00fcd\u00fcrlerinin temel rol\u00fc \u00f6\u011fretim liderli\u011fi oldu\u011fundan, bu rollerini etkili bir bi\u00e7imde ger\u00e7ekle\u015ftirebilmeleri i\u00e7in okulun veya kurumun b\u00fcrokratik i\u015flemlerinden sorumlu okul<\/b> sekreterli\u011fi<\/b>olu\u015fturulmas\u0131” maddesinin metinden \u00e7\u0131kar\u0131lmas\u0131n\u0131 \u00f6nerisi verildi. Bunun \u00fczerine, maddenin kald\u0131r\u0131lmas\u0131 \u00f6nerisi oylamaya sunuldu. Oylaman\u0131n ard\u0131ndan \u00f6neri \u015eura kararlar\u0131 raporundan \u00e7\u0131kar\u0131ld\u0131<\/b>.<\/p>\n

Genel Kurul’da, komisyonun di\u011fer \u00f6nerilerinin yer ald\u0131\u011f\u0131 rapor, toplu oylama sonucu benimsendi.<\/b><\/p>\n

Buna g\u00f6re, devlet okullar\u0131nda e\u011fitim y\u00f6neticisi olmak i\u00e7in lisans<\/b> derecesine sahip olunmas\u0131; e\u011fitim y\u00f6neticisi adaylar\u0131n\u0131n se\u00e7ilme \u00f6l\u00e7\u00fctlerinde, okul y\u00f6neticileri merkezi olarak yap\u0131lan yaz\u0131l\u0131 s\u0131navda ba\u015far\u0131; okul m\u00fcd\u00fcrlerinin, belli bir s\u00fcre g\u00f6rev yapm\u0131\u015f m\u00fcd\u00fcr yard\u0131mc\u0131lar\u0131 aras\u0131ndan se\u00e7ilmesi; <\/b>okul y\u00f6neticili\u011fine atanmada, o okula \u00f6\u011fretmen olarak atanma \u015fartlar\u0131n\u0131 ta\u015f\u0131man\u0131n esas olmas\u0131 ancak atanma \u015fartlar\u0131n\u0131 ta\u015f\u0131madan o okula m\u00fcnhas\u0131ran norm durumu de\u011fil genel anlamda o okul t\u00fcr\u00fcne atanabilme \u015fart\u0131 aranmas\u0131 yeterli g\u00f6r\u00fclmesi \u00f6nerileri kabul edildi.<\/p>\n

Ayr\u0131ca okul y\u00f6neticili\u011fine atanmada, e\u011fitim y\u00f6netimi alan\u0131nda lisans\u00fcst\u00fc e\u011fitim alm\u0131\u015f olma ile okul m\u00fcd\u00fcrl\u00fc\u011f\u00fc i\u00e7in y\u00f6netici yeterliklerini esas alan, akredite edilmi\u015f kurumlarca verilebilen belli s\u00fcrede e\u011fitim al\u0131nd\u0131\u011f\u0131n\u0131 g\u00f6sterir belgeye sahip olma \u015fartlar\u0131n\u0131n okul y\u00f6neticisi se\u00e7iminde tercih edilmesi,<\/b> y\u00f6neticilerin se\u00e7iminde, ulusal d\u00fczeyde yap\u0131land\u0131r\u0131lm\u0131\u015f Ulusal E\u011fitim Y\u00f6neticili\u011fi Yeterlik Program\u0131’ndan E\u011fitim Y\u00f6neticili\u011fi Yetkinlik Belgesi al\u0131nmas\u0131n\u0131n t<\/b>ercih sebebi olmas\u0131 ve okul y\u00f6neticisinin g\u00f6revlendirilmesinin Okul M\u00fcd\u00fcr\u00fc G\u00f6revlendirme M\u00fclakatKomisyonunca<\/b> y\u00fcr\u00fct\u00fclmesi \u00f6nerileri de benimsendi.<\/p>\n

-M\u00fcd\u00fcr yard\u0131mc\u0131l\u0131\u011f\u0131nda m\u00fcd\u00fcr\u00fcn takdiri \u00f6ncelikli olacak<\/b><\/p>\n

E\u011fitim y\u00f6neticili\u011finin ilk basama\u011f\u0131 olan m\u00fcd\u00fcr yard\u0131mc\u0131l\u0131\u011f\u0131 konumlar\u0131na yap\u0131lacak g\u00f6revlendirmelerde, okul m\u00fcd\u00fcr\u00fcn\u00fcn takdirinin \u00f6ncelikli olmas\u0131, okul veya kurum m\u00fcd\u00fcr yard\u0131mc\u0131s\u0131n\u0131n, en az 3 y\u0131l g\u00f6rev yapm\u0131\u015f ve merkezi s\u0131navda ba\u015far\u0131l\u0131 olmu\u015f \u00f6\u011fretmenler aras\u0131ndan <\/b>m\u00fcd\u00fcr\u00fcn teklifi ve \u00fcst makam\u0131n onay\u0131 ile g\u00f6revlendirilmesi, y\u00f6netici g\u00f6revlendirmeleri e\u011fitim \u00f6\u011fretim y\u0131l\u0131 ba\u015flamadan \u00f6nce tamamlanmas\u0131 \u00f6nerileri de kabul edildi.<\/p>\n

\u00d6te yandan b\u00f6lgesel ve yerel \u00f6zellikler dikkate al\u0131narak ba\u015fta dezavantajl\u0131 b\u00f6lgeler olmak<\/b> \u00fczere y\u00f6netici atamalar\u0131nda pozitif ayr\u0131mc\u0131l\u0131\u011fa dayal\u0131 \u00f6zendirici \u00f6nlemler al\u0131nmas\u0131 ve bu b\u00f6lgeler i\u00e7in tecr\u00fcbeli, akademik donan\u0131ma sahip okul y\u00f6neticileri g\u00f6revlendirilmesi \u00f6nerileri de karara ba\u011fland\u0131.<\/p>\n

Y\u00f6netici pozisyonlar\u0131na atamalarda kad\u0131n y\u00f6netici lehine pozitif ayr\u0131mc\u0131l\u0131k getirilmesi, okul ve kurum t\u00fcrlerinden kaynaklanan kad\u0131n y\u00f6netici lehine pozitif ayr\u0131mc\u0131l\u0131k uygulamas\u0131n\u0131n t\u00fcm okullara geni\u015fletilerek yay\u0131lmas\u0131 \u00f6nerisi de kabul edildi.<\/p>\n

-Genel kurulda kabul edilen maddelerden baz\u0131lar\u0131 \u015f\u00f6yle:<\/b><\/p>\n

-“E\u011fitim y\u00f6neticilerinin de\u011ferlendirilmesinde alg\u0131 \u00f6l\u00e7\u00fcmlerinin yan\u0131nda, e\u011fitim y\u00f6neticisinin g\u00f6rev s\u00fcresince g\u00f6rev yapt\u0131\u011f\u0131 okulun temel ba\u015far\u0131 g\u00f6stergelerindeki de\u011fi\u015fim de dikkate al\u0131nmal\u0131d\u0131r.<\/b><\/p>\n

-Her derece ve t\u00fcrdeki e\u011fitim kurumu i\u00e7in ba\u015far\u0131 g\u00f6stergeleri<\/b> belirlenmeli ve bu g\u00f6stergelerin e\u011fitim b\u00f6lgesi, il ve il\u00e7e d\u00fczeyinde zamana ba\u011fl\u0131 de\u011fi\u015fimini g\u00f6steren kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131rmal\u0131 bir veri taban\u0131n\u0131n olu\u015fturulmas\u0131 sa\u011flanmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n

-“E\u011fitim y\u00f6neticili\u011fine yeniden g\u00f6revlendirmesi kapsam\u0131nda okullar i\u00e7in her y\u0131l somut performans \u00f6l\u00e7\u00fctlerine dayal\u0131bir okul karnesi<\/b> olu\u015fturulmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n

-“MEB-Y\u00d6K aras\u0131nda yap\u0131lacak bir protokolle Milli E\u011fitim Bakanl\u0131\u011f\u0131 personelinin y\u00fcksek lisans ve e\u011fitim doktoras\u0131 e\u011fitimi almalar\u0131 sa\u011flanmal\u0131, bu ba\u011flamda e\u011fitime eri\u015fimin kolayla\u015ft\u0131r\u0131lmas\u0131 amac\u0131yla yasal d\u00fczenlemeler yap\u0131lmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n

-Genel b\u00fct\u00e7eden pay ayr\u0131larak okul\/kurum b\u00fct\u00e7esi olu\u015fturulmal\u0131, okul\/kurum y\u00f6netimince bunun etkili kullan\u0131m\u0131n\u0131 sa\u011flayacak b\u00fct\u00fcn gelir ve harcamalar yasal g\u00fcvence alt\u0131na al\u0131nmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n

-Lisans\u00fcst\u00fc programlarda okul kademelerine \u00f6zg\u00fc programlar a\u00e7\u0131lmal\u0131d\u0131r (\u00f6rnek, \u00f6zel e\u011fitimin y\u00f6netimi, mesleki teknik e\u011fitimin y\u00f6netimi, ilk\u00f6\u011fretim y\u00f6netimi, orta\u00f6\u011fretim y\u00f6netimi, y\u00fcksek\u00f6\u011fretimin y\u00f6netimi gibi). Tezsiz y\u00fcksek lisans program\u0131nda oldu\u011fu gibi uygulay\u0131c\u0131lara y\u00f6nelik olarak e\u011fitim doktoras\u0131 program\u0131 a\u00e7\u0131lmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n

-D\u00f6ner sermayesi olan okullarda m\u00fcd\u00fcr yard\u0131mc\u0131lar\u0131ndan birisinin i\u015fletme\/muhasebe alan\u0131nda formasyona sahip \u00f6\u011fretmenler aras\u0131ndan se\u00e7ilmesine \u00f6ncelik verilmelidir.<\/p>\n

-Y\u00f6neticinin ders denetimi ve rehberlik g\u00f6revini etkili bir \u015fekilde yapabilmesi i\u00e7in rehberlik ve denetim modelleri ile yakla\u015f\u0131mlar\u0131 konusunda yeterlikleri art\u0131r\u0131lmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n

-Lisans\u00fcst\u00fc e\u011fitim yapan y\u00f6neticilerin bu e\u011fitimlerinin kar\u015f\u0131l\u0131\u011f\u0131, lisans\u00fcst\u00fc e\u011fitim tazminat\u0131 olarak \u00f6zl\u00fck haklar\u0131na yans\u0131t\u0131lmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n

\n

4- OKUL G\u00dcVENL\u0130\u011e\u0130<\/span><\/b><\/p>\n

Milli E\u011fitim Bakan\u0131 Nabi Avc\u0131 ba\u015fkanl\u0131\u011f\u0131nda toplanan 19. Milli E\u011fitim \u015euras\u0131\u00a0Genel Kurulu’nda, Okul G\u00fcvenli\u011fi\u00a0Komisyonu’nda al\u0131nan “okullar\u0131n g\u00fcvenlik a\u00e7\u0131s\u0131ndan d\u00fczeylerini belirlemek \u00fczere \u00f6l\u00e7\u00fcmlerin yap\u0131lmas\u0131 ve okullar\u0131n g\u00fcvenlik d\u00fczeyleri a\u00e7\u0131s\u0131ndan yeterli ko\u015fullar\u0131 sa\u011fland\u0131\u011f\u0131nda g\u00fcvenli okul bayra\u011f\u0131 verilmesi” maddesi y\u00f6n\u00fcndeki karar, tavsiye kararlar\u0131 aras\u0131ndan \u00e7\u0131kar\u0131ld\u0131.<\/p>\n

Genel kurulda “okul g\u00fcvenli\u011fi” konusunun ele al\u0131nd\u0131\u011f\u0131 komisyonlarda kabul edilen \u00f6nerilerin oylamalar\u0131 sona erdi.<\/p>\n

Genel kurula sunulan “Disiplin y\u00f6netmeli\u011fi, uzmanlar\u0131n g\u00f6r\u00fc\u015f\u00fc al\u0131narak yeniden d\u00fczenlenmeli, ilkokul ve ortaokullarda da benzer bir y\u00f6netmelik \u00e7\u0131kar\u0131lmal\u0131d\u0131r. B\u00f6ylece \u00f6\u011frencinin yapt\u0131\u011f\u0131 eylemin yapt\u0131r\u0131mla kar\u015f\u0131la\u015fabilece\u011fi kamuoyuna duyurulmu\u015f olacakt\u0131r” \u015feklinde bir \u00f6nerinin gelmesi \u00fczerine de Bakan Avc\u0131, bu konuda bir bilgi vermek istedi\u011fini dile getirerek, \u00fc\u00e7 g\u00fcnd\u00fcr Kemer’de bu konuyla ilgili \u00f6\u011fretmenlerin kat\u0131ld\u0131\u011f\u0131 \u00e7al\u0131\u015ftay yapt\u0131klar\u0131n\u0131 ifade etti.<\/p>\n

Disiplin y\u00f6netmeli\u011finin de\u011fi\u015ftirilebilmesinin yolunu, y\u00f6ntemini \u00e7al\u0131\u015fmak \u00fczere bu \u00e7al\u0131\u015ftay\u0131n d\u00fczenlendi\u011fini belirten Avc\u0131, buna ra\u011fmen bu maddenin de \u015fura kararlar\u0131 aras\u0131na girmesi konusunda g\u00f6r\u00fc\u015fler gelirse oylama yapaca\u011f\u0131n\u0131 s\u00f6yledi. Bakan Avc\u0131’n\u0131n s\u00f6zlerinin ard\u0131ndan madde oylanarak kabul edildi.<\/p>\n

\u00d6te yandan MEB b\u00fct\u00e7esinden okullarda ya\u015fanan maddi s\u0131k\u0131nt\u0131lar\u0131n giderilmesi i\u00e7in \u00f6\u011frenci ba\u015f\u0131na 120 lira \u00f6denek<\/b>ayr\u0131lmas\u0131n\u0131n talep edilmesini i\u00e7eren yeni \u00f6nerge de oylama sonucu kabul edildi.<\/p>\n

Genel kurulda, “Okullar\u0131n g\u00fcvenlik a\u00e7\u0131s\u0131ndan d\u00fczeylerini belirlemek \u00fczere \u00f6l\u00e7\u00fcmler yap\u0131lmal\u0131 ve okullar g\u00fcvenlik d\u00fczeyleri a\u00e7\u0131s\u0131ndan yeterli ko\u015fullar sa\u011fland\u0131\u011f\u0131nda g\u00fcvenli okul bayra\u011f\u0131 verilmelidir. Okul g\u00fcvenli\u011fine katk\u0131 sa\u011flayan \u00f6\u011frenci, veli ve okul \u00e7al\u0131\u015fanlar\u0131 \u00f6d\u00fcllendirilmelidir” maddesi de bayrak uygulamas\u0131n\u0131n okullar aras\u0131nda haks\u0131z rekabete yol a\u00e7aca\u011f\u0131 ve baz\u0131 okullar\u0131n haks\u0131z yere “niteliksiz” olarak itham edilebilece\u011fi y\u00f6n\u00fcnde aleyhte g\u00f6r\u00fc\u015flerin gelmesi \u00fczerine yeniden tart\u0131\u015fmaya a\u00e7\u0131ld\u0131.
\nDaha sonra maddede yer alan “bayrak” ifadesi oylama sonucu \u00e7\u0131kar\u0131larak, “Okul g\u00fcvenli\u011fine katk\u0131 veren \u00f6\u011frenci, veli ve okul \u00e7al\u0131\u015fanlar\u0131 \u00f6d\u00fcllendirilmelidir” \u015fekliyle kabul edildi.<\/p>\n

Sendikalar\u0131n okullardaki \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131 tart\u0131\u015fma konusu oldu<\/p>\n

Genel kurulda baz\u0131 sendika temsilcileri, “Sendikal hak aray\u0131\u015f\u0131 ad\u0131na yap\u0131lan etkinlikler ders saatleri d\u0131\u015f\u0131nda ve \u00f6\u011frencilerin g\u00fcvenli\u011fini riske etmeyecek \u015fekilde yap\u0131lmal\u0131d\u0131r<\/b>” \u015feklindeki \u00f6neriye “sendikal haklar\u0131n engellendi\u011fi” gerek\u00e7esiyle aleyhte g\u00f6r\u00fc\u015f bildirdiler.<\/p>\n

Memur-Sen <\/b>Genel Ba\u015fkan\u0131 Ahmet G\u00fcndo\u011fdu, maddeye ili\u015fkin aleyhte s\u00f6z alarak, bu maddenin g\u00fcndem d\u0131\u015f\u0131 oldu\u011funu savundu. Bu maddenin oylanmamas\u0131 gerekti\u011fini dile getiren G\u00fcndo\u011fdu, maddenin uygulamada ve hukuki a\u00e7\u0131dan s\u0131k\u0131nt\u0131lar getirece\u011fini belirtti ve “Bize yeni bir eylem ba\u015fl\u0131\u011f\u0131 vermeyin” ifadesini kulland\u0131. E\u011fitim-\u0130\u015f<\/b> E\u011fitim Sekreteri \u00d6nder Y\u0131lmaz da s\u00f6z alarak sendikac\u0131l\u0131\u011f\u0131n okullarda yap\u0131lmas\u0131n\u0131n engellenmesine d\u00f6n\u00fck bir faaliyetin kabul edilemeyece\u011fini, bu faaliyetin \u00f6\u011frenci g\u00fcvenli\u011fine engel olu\u015fturmayaca\u011f\u0131n\u0131 ifade etti. E\u011fitim-Sen <\/b>\u00fcyeleri ise bu maddenin \u015fura g\u00fcndeminde olmad\u0131\u011f\u0131n\u0131 ve g\u00fcndemden \u00e7\u0131kar\u0131lmas\u0131n\u0131 istedi. Daha sonra, maddenin g\u00fcndemde kal\u0131p kalmamas\u0131 y\u00f6n\u00fcnde oylamalar\u0131n yap\u0131ld\u0131\u011f\u0131 s\u0131rada baz\u0131 sendika temsilcileri salonu terk etti. Tart\u0131\u015fmalar\u0131n ard\u0131ndan, komisyondan “Sendikal hak aray\u0131\u015f\u0131 ad\u0131na yap\u0131lan etkinlikler ders saatleri d\u0131\u015f\u0131nda ve \u00f6\u011frencilerin g\u00fcvenli\u011fini riske etmeyecek \u015fekilde yap\u0131lmal\u0131d\u0131r” \u015feklinde kabul edilen madde, gelen bir \u00f6neri \u00fczerine genel kurulda “T\u00fcm yasal g\u00f6steri ve etkinlikler, \u00f6\u011frencilerin, sa\u011fl\u0131\u011f\u0131n\u0131 ve g\u00fcvenli\u011fini riske atmayacak \u015fekilde yap\u0131lmal\u0131d\u0131r “\u015feklindede\u011fi\u015ftirilerek kabul edildi.<\/b><\/p>\n

“Okul g\u00fcvenli\u011fini tehdit edici davran\u0131\u015flarda bulunan risk grubundaki \u00f6\u011frenciler a\u00e7\u0131k liselere y\u00f6nlendirilebilir”<\/b> \u015feklindeki komisyonun karar\u0131n\u0131n oylanmas\u0131 s\u0131ras\u0131nda da tart\u0131\u015fmalar ya\u015fand\u0131. Maddenin \u00f6\u011frencilerin t\u00fcm\u00fcn\u00fc bir \u015fekilde rencide edecek karar gibi g\u00f6r\u00fclmesi nedeniyle \u00e7\u0131kart\u0131lmas\u0131 y\u00f6n\u00fcnde g\u00f6r\u00fc\u015flerin gelmesi \u00fczerine Bakan Avc\u0131, “Ben de burada oy kullanma hakk\u0131m\u0131 \u00f6\u011frendikten sonra fikir beyan etmemde s\u0131k\u0131nt\u0131 olmad\u0131\u011f\u0131n\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fcyorum. Bence de do\u011fru bir \u00f6neri ve bu maddenin \u00e7\u0131kar\u0131lmas\u0131 y\u00f6n\u00fcnde oy kullanaca\u011f\u0131m. Milli E\u011fitim Bakanl\u0131\u011f\u0131nda g\u00f6revli arkada\u015flar\u0131m\u0131n bilgisine arz edilir” de\u011ferlendirmesinde bulundu. Daha sonra madde,oylamalar sonucu \u00e7\u0131kar\u0131ld\u0131.<\/b><\/p>\n

Genel kurulda, Okul G\u00fcvenli\u011fi\u00a0Komisyonunda al\u0131nan ve tart\u0131\u015fma yaratan maddelerin d\u0131\u015f\u0131ndaki kararlar\u0131n t\u00fcm\u00fc toplu olarak oyland\u0131 ve kabul edildi.<\/p>\n

“Okul G\u00fcvenli\u011fi”ne ili\u015fkin al\u0131nan tavsiye kararlar\u0131 \u015f\u00f6yle:<\/b><\/p>\n

Okullarda ya\u015fanan g\u00fcvenlik sorunlar\u0131n\u0131n \u00e7\u00f6z\u00fcm\u00fc ve \u00f6nlenmesi amac\u0131yla her okul i\u00e7in kapsaml\u0131 bir okul g\u00fcvenli\u011fi eylem plan\u0131 haz\u0131rlanmal\u0131 ve bu kapsamda; okulun ve \u00e7evresinin risk analizi yap\u0131lmal\u0131d\u0131r. Bu ba\u011flamda okul g\u00fcvenli\u011fi a\u00e7\u0131s\u0131ndan risk grubuna giren okullara y\u00f6nelik s\u00fcre\u00e7 odakl\u0131 \u00f6nlemler al\u0131nmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n

Okul g\u00fcvenli\u011fine katk\u0131 sa\u011flayan \u00f6\u011frenci, veli ve okul \u00e7al\u0131\u015fanlar\u0131 \u00f6d\u00fcllendirilmelidir.<\/p>\n

Okul payda\u015flar\u0131n\u0131n okul g\u00fcvenli\u011fine ili\u015fkin rol ve sorumluluklar\u0131 tan\u0131mlanmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n

\u0130htiya\u00e7 duyuldu\u011funda okul payda\u015flar\u0131 okul g\u00fcvenli\u011fi konusunda fark\u0131ndal\u0131klar\u0131n\u0131n artt\u0131r\u0131lmas\u0131 amac\u0131yla e\u011fitimden (ihmal, istismar, \u015fiddet, ilk yard\u0131m vb.) ge\u00e7irilmelidir.<\/p>\n

Okul servis s\u00fcr\u00fcc\u00fcleri, okul ve yol g\u00fcvenli\u011fi konular\u0131nda her \u00f6\u011fretim y\u0131l\u0131n\u0131n ba\u015f\u0131nda yeniden bir e\u011fitim program\u0131na tabi tutulmal\u0131. Okul g\u00fcvenli\u011fi sertifikas\u0131 olmayan s\u00fcr\u00fcc\u00fcler \u00e7al\u0131\u015ft\u0131r\u0131lmamal\u0131d\u0131r.<\/p>\n

Okul g\u00fcvenli\u011fi konusunda uzmanlar yeti\u015ftirilmeli ve bu uzmanlar il veya il\u00e7e d\u00fczeyinde istihdam edilmelidir.<\/p>\n

Okulda fiziksel g\u00fcvenli\u011fi sa\u011flamak amac\u0131yla, b\u00fct\u00fcn okullarda g\u00fcvenlik g\u00f6revlisi ve sa\u011fl\u0131k personeli hizmet al\u0131m\u0131 yoluyla g\u00f6revlendirilmelidir. B\u00fcy\u00fck okullarda daha fazla g\u00fcvenlik sorunu ya\u015fand\u0131\u011f\u0131 g\u00f6z \u00f6n\u00fcnde bulundurularak, okul arsalar\u0131n\u0131n ve b\u00fcy\u00fckl\u00fc\u011f\u00fcn\u00fcn belirlenmesinde n\u00fcfus hareketlili\u011fi dikkate al\u0131nmal\u0131, okullar optimal b\u00fcy\u00fckl\u00fckte olacak \u015fekilde planlamal\u0131d\u0131r.<\/p>\n

Okul giri\u015f-\u00e7\u0131k\u0131\u015f saatlerinde okul \u00e7evresinde trafik polisi ve g\u00f6n\u00fcll\u00fc trafik denetmenleri g\u00f6revlendirilmelidir. Okul \u00e7evresindeki yaya ge\u00e7itlerinde \u00f6\u011frencilerin g\u00f6revlendirilmesinden vazge\u00e7ilmelidir.<\/p>\n

Okul \u00e7evresinin daha g\u00fcvenli bir yer haline gelebilmesi i\u00e7in yerel emniyet g\u00fc\u00e7lerinden destek al\u0131nmal\u0131, kurumlar aras\u0131 i\u015fbirli\u011fi artt\u0131r\u0131lmal\u0131d\u0131r. Okulun kendi ba\u015f\u0131na ba\u015f edemedi\u011fi g\u00fcvenlik konular\u0131nda emniyet g\u00fc\u00e7lerinden yard\u0131m al\u0131nmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n

Ak\u015fam saatlerinde ders yap\u0131lan okullarda \u00e7evre g\u00fcvenli\u011finin artt\u0131r\u0131lmas\u0131 amac\u0131yla okul \u00e7evresinin yeterince ayd\u0131nlat\u0131lmas\u0131 sa\u011flanmal\u0131, ya\u015fanabilecek elektrik kesintileri nedeniyle okullara jenerat\u00f6rler tahsis edilmelidir.<\/p>\n

Okul giri\u015f-\u00e7\u0131k\u0131\u015flar\u0131 ve \u00e7evresinin g\u00fcvenli\u011fi i\u00e7in, okul giri\u015f-\u00e7\u0131k\u0131\u015f noktalar\u0131n\u0131n say\u0131s\u0131 s\u0131n\u0131rland\u0131r\u0131lmal\u0131, okul i\u00e7i ve \u00e7evresinde denetimi artt\u0131racak \u00f6nlemler al\u0131nmal\u0131 (ziyaret\u00e7i kart\u0131, kamera, duman sens\u00f6r\u00fc, metal detekt\u00f6r vb.) ve \u00f6\u011frencilerin okula istenmeyen ara\u00e7-gere\u00e7 ve su\u00e7 aleti getirmelerini \u00f6nlemek i\u00e7in denetimler yap\u0131lmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n

Yeni yap\u0131lan okul binalar\u0131n\u0131n teslim al\u0131nmas\u0131nda okul m\u00fcd\u00fcrlerinin de g\u00f6r\u00fc\u015fleri al\u0131nmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n

Mevcut okullar\u0131n fiziki ortamlar\u0131n\u0131n, engelli bireylerin ihtiya\u00e7lar\u0131n\u0131 kar\u015f\u0131layacak \u015fekilde tasarlan\u0131p tasarlanmad\u0131\u011f\u0131 kontrol edilmeli, varsa aksakl\u0131klar\u0131 giderecek \u00f6nlemler al\u0131nmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n

Okul tip projeleri b\u00f6lgenin, okulun ve \u00f6\u011frencilerin \u00f6zellikleri dikkate al\u0131narak tasarlanmal\u0131, okul binalar\u0131 planlan\u0131rken \u00f6\u011frencilerin sosyal, k\u00fclt\u00fcrel ve sportif etkinliklerde bulunmalar\u0131na olanak sa\u011flayacak \u00f6zellikte olmas\u0131na \u00f6zen g\u00f6sterilmelidir.<\/p>\n

Okulda ya\u015fanabilecek kaza ve yaralanmalar\u0131 \u00f6nlemek amac\u0131yla, okuldaki onar\u0131m ve tadilatlar i\u00e7in okul y\u00f6netimlerine k\u00fc\u00e7\u00fck onar\u0131m \u00f6dene\u011fi tahsis edilmelidir.<\/p>\n

Okul bah\u00e7esinin ve oyun alanlar\u0131n\u0131n tasar\u0131m\u0131nda kaza ve yaralanmay\u0131 \u00f6nleyici yap\u0131 maddeleri kullan\u0131lmal\u0131 ve s\u00fcrekli olarak bak\u0131m ve onar\u0131m\u0131 yap\u0131lmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n

T\u00fcrkiye co\u011frafyas\u0131n\u0131n \u00f6nemli bir k\u0131sm\u0131 deprem ku\u015fa\u011f\u0131 \u00fczerinde yer ald\u0131\u011f\u0131ndan okullarda depreme kar\u015f\u0131 gerekli g\u00fcvenlik \u00f6nlemleri al\u0131nmal\u0131, okul binalar\u0131 \u00e7ok katl\u0131 tasarlanmamal\u0131, okul ve s\u0131n\u0131f mobilyalar\u0131 sabitlenmelidir.<\/p>\n

Okul \u00e7evresinde \u00f6\u011frenci sa\u011fl\u0131\u011f\u0131 ve g\u00fcvenli\u011fi a\u00e7\u0131s\u0131ndan risk olu\u015fturabilecek maddelerin sat\u0131lmas\u0131n\u0131 \u00f6nlemek amac\u0131yla denetimler yap\u0131lmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n

Okul sa\u011fl\u0131\u011f\u0131 ve hijyeni a\u00e7\u0131s\u0131ndan okullarda temiz i\u00e7me suyu olana\u011f\u0131 sa\u011flanmal\u0131, okullarda bulunan su depolar\u0131 kontrol edilmeli ve periyodik aral\u0131klarla klorlanmas\u0131 sa\u011flanmal\u0131,imkanlar \u00f6l\u00e7\u00fcs\u00fcnde yemek hizmeti okullar taraf\u0131ndan sunulmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n

D\u00fczenlenen yeti\u015ftirme ve destekleme kurslar\u0131nda \u00f6\u011fretmenlerin n\u00f6bet g\u00f6revi tan\u0131mlanmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n

\u00d6\u011frenci disiplin y\u00f6netmelikleri g\u00f6zden ge\u00e7irilmeli; ba\u015fta uyu\u015fturucu kullan\u0131m\u0131 (esrar, eroin, bonzai vb.) olmak \u00fczere \u00f6\u011frencilerde g\u00f6zlenen istenmeyen davran\u0131\u015flar\u0131 \u00f6nlemek amac\u0131yla y\u00f6netmelik maddelerinde cayd\u0131r\u0131c\u0131l\u0131\u011f\u0131 artt\u0131r\u0131c\u0131 d\u00fczenlemeler yap\u0131lmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n

Rehberlik ve Psikolojik Dan\u0131\u015fma Hizmetleri Y\u00f6netmeli\u011fi, rehber \u00f6\u011fretmenlerin okul g\u00fcvenli\u011fi konusundaki rol ve sorumluluklar\u0131n\u0131 da kapsayacak \u015fekilde yeniden d\u00fczenlenmelidir.<\/p>\n

Okul y\u00f6neticilerinin yeti\u015ftirilmesinde ve se\u00e7ilmesinde okul g\u00fcvenli\u011fi ile ilgili konular dikkate al\u0131nmal\u0131, okul y\u00f6neticileri kar\u015f\u0131la\u015f\u0131labilecek g\u00fcvenlik sorunlar\u0131 ve krizleri y\u00f6netebilecek bilgi ve becerilere sahip adaylar aras\u0131ndan se\u00e7ilmelidir.<\/p>\n

Okul g\u00fcvenli\u011fine ili\u015fkin ulusal ve yerel sorunlar\u0131 belirlemek ve analiz etmek amac\u0131yla bu konuda bir veri taban\u0131 olu\u015fturulmal\u0131, bu veri taban\u0131ndan hareketle b\u00f6lgelere hatta okullara g\u00f6re risk haritalar\u0131 \u00e7\u0131kar\u0131lmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n

Okullarda ya\u015fanan g\u00fcvenlik sorunlar\u0131n\u0131n \u00f6nemli bir k\u0131sm\u0131 ikili e\u011fitimden tam g\u00fcn e\u011fitime ge\u00e7mekle \u00e7\u00f6z\u00fclebilir. Bu nedenle ikili e\u011fitim yap\u0131lan okullarda en k\u0131sa s\u00fcrede tam g\u00fcn e\u011fitime ge\u00e7ilmelidir.<\/p>\n

Pansiyonlu ve yat\u0131l\u0131 okullarda belletmenlerin belirlenmesinde,toplam \u00f6\u011frenci say\u0131s\u0131n\u0131n cinsiyete g\u00f6re da\u011f\u0131l\u0131m\u0131 dikkate al\u0131nmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n

\u00d6\u011frencilerin “sa\u011fl\u0131k okur-yazarl\u0131k” d\u00fczeylerinin artt\u0131r\u0131lmas\u0131 i\u00e7in ya\u015f gruplar\u0131na g\u00f6re e\u011fitim programlar\u0131 d\u00fczenlenmelidir.<\/p>\n

Okul bah\u00e7esindeki otoparklar kapat\u0131lmal\u0131 ya da okulun e\u011fitim-\u00f6\u011fretime kapal\u0131 oldu\u011fu d\u00f6nemlerde kullan\u0131lmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n

G\u00fcvenlik a\u00e7\u0131s\u0131ndan \u00f6\u011frencilerin evlerine en yak\u0131n okula devam edebilmeleri i\u00e7in gerekli d\u00fczenlemeler yap\u0131lmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n

Okulda psikolojik g\u00fcvenli\u011fi sa\u011flamak amac\u0131yla, ihtiyac\u0131 oldu\u011fu tespit edilen \u00f6\u011fretmenlere \u00f6fke kontrol\u00fc, \u00e7at\u0131\u015fma y\u00f6netimi, arabuluculuk gibi konularda psiko-e\u011fitim deste\u011fi sa\u011flanmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n

\u00d6\u011frencilerin okula ba\u011fl\u0131l\u0131klar\u0131n\u0131 ve aidiyet duygular\u0131n\u0131 art\u0131rmak amac\u0131yla okulda sosyal, k\u00fclt\u00fcrel ve sportif faaliyetler d\u00fczenlenmelidir. Okulda bu t\u00fcrden faaliyetler d\u00fczenlenirken \u00f6\u011frencilerin g\u00f6r\u00fc\u015f, \u00f6neri ve talepleri al\u0131nmal\u0131, \u00f6ncelikler \u00f6\u011frencilerin g\u00f6r\u00fc\u015flerine g\u00f6re belirlenmelidir.<\/p>\n

Rehberlik servisi a\u011f\u0131r psikolojik sorunlar ya\u015fayan \u00f6\u011frencilere yard\u0131m amac\u0131yla aileye yol g\u00f6stermeli ve yard\u0131mc\u0131 olmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n

Okullarda halkla ili\u015fkiler birimi olu\u015fturulmal\u0131, velilerin ve di\u011fer ziyaret\u00e7ilerin ders saatleri i\u00e7erisinde okulun i\u015fleyi\u015fini bozacak \u015fekilde okul ortam\u0131nda bulunmalar\u0131, izinsiz ve kontrols\u00fcz bir bi\u00e7imde s\u0131n\u0131flara girmeleri engellenmelidir.<\/p>\n

Daha \u00f6nce \u015fiddet uygulad\u0131\u011f\u0131 tespit edilen \u00f6\u011fretmen, y\u00f6netici ve denet\u00e7ilerin \u00fcst g\u00f6revlere atanmalar\u0131 engellenmelidir. Okullarda hizmet al\u0131m\u0131 kapsam\u0131nda g\u00f6revlendirilecek destek hizmeti elemanlar\u0131n\u0131n se\u00e7iminde \u00f6zen g\u00f6sterilmelidir. G\u00f6reve yeni ba\u015flayacak personele bir oryantasyon e\u011fitimi verilmelidir.<\/p>\n

Okul aile aras\u0131ndaki ba\u011flar\u0131 g\u00fc\u00e7lendirmeye d\u00f6n\u00fck \u00f6nlemler al\u0131nmal\u0131, bu ba\u011flamda “0-18 Ya\u015f Aile E\u011fitim Semineri”ne kat\u0131l\u0131m \u00f6zendirilmelidir.<\/p>\n

Madde ba\u011f\u0131ml\u0131l\u0131\u011f\u0131, \u015fiddet, sald\u0131rganl\u0131k vb. konularda \u00f6\u011frencilerde, okul personelinde ve \u00f6\u011frenci velilerinde fark\u0131ndal\u0131k yaratacak kamu spotlar\u0131 haz\u0131rlanmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n

Okulu ve \u00f6\u011frencileri olumsuz olarak etkileyen i\u00e7eri\u011fe sahip TV programlar\u0131n\u0131n denetlenmesi amac\u0131yla MEB ve RT\u00dcK daha yak\u0131n bir i\u015fbirli\u011fi i\u00e7erisinde \u00e7al\u0131\u015fmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n

Okul personeli ve \u00f6\u011frencilere y\u00f6nelik \u015fiddeti \u00f6nlemek amac\u0131yla cayd\u0131r\u0131c\u0131 ve uygulanan yapt\u0131r\u0131mlar\u0131 a\u011f\u0131rla\u015ft\u0131r\u0131c\u0131 nitelikte yasal d\u00fczenlemeler yap\u0131lmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n

Okul personeli ve \u00f6\u011frencilere y\u00f6nelik \u015fiddet, yaralama, gasp vb. olaylar ya\u015fanmas\u0131 halinde, MEB \u00f6\u011frencilerin ve personelin hukuki savunmas\u0131n\u0131 \u00fcstlenmelidir.<\/p>\n

Okullarda \u00e7e\u015fitli nedenlerle bo\u015f ge\u00e7en derslerde istenmeyen davran\u0131\u015flar\u0131n ve g\u00fcvenlik sorunlar\u0131n\u0131n ya\u015fanmamas\u0131 i\u00e7in gerekli \u00f6nlemler al\u0131nmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n

Okul g\u00fcvenli\u011fi a\u00e7\u0131s\u0131ndan sorun yaratan \u00f6\u011frenci tutum ve davran\u0131\u015flar\u0131n\u0131n alt\u0131nda yatan sebeplerin daha iyi anla\u015f\u0131lmas\u0131 amac\u0131yla, \u00e7ocuklar\u0131n ev ve aile ortam\u0131nda tan\u0131nmas\u0131 i\u00e7in \u00e7aba sarf edilmelidir.<\/p>\n

Risk grubunda yer alan \u00f6\u011frencilere ili\u015fkin emniyet ve sa\u011fl\u0131k kurumlar\u0131ndaki bilgiler, okul y\u00f6netimleri ile payla\u015f\u0131lmal\u0131d\u0131r.<\/p>\n

Cep telefonlar\u0131n\u0131n okulda uygunsuz kullan\u0131lmas\u0131n\u0131n \u00f6nlenmesi amac\u0131yla, bili\u015fim teknolojilerinin etik kullan\u0131m\u0131 konusunda \u00f6\u011frenci, \u00f6\u011fretmen ve velilere d\u00f6n\u00fck e\u011fitim \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131 y\u00fcr\u00fct\u00fclmelidir.<\/p>\n

Memurlar.net \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0Mehmet Birekul, 2016<\/strong><\/p>\n ","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

19.Milli e\u011fitim \u015euras\u0131 Genel Kurulu, ”\u00d6\u011fretim Programlar\u0131 ve Ders \u00c7izelgeleri”, ”\u00d6\u011fretmen Niteli\u011finin Artt\u0131r\u0131lmas\u0131”, ”E\u011fitim Y\u00f6neticilerinin Niteli\u011finin Artt\u0131r\u0131lmas\u0131” ve ”Okul G\u00fcvenli\u011fi” konular\u0131n\u0131n ele al\u0131nd\u0131\u011f\u0131 komisyonlarda kabul edilen \u00f6nerileri esas ald\u0131. 6 aral\u0131k 2014 tarihinde yap\u0131lan Genel Kurul toplant\u0131s\u0131 sonras\u0131nda karara ba\u011flanan maddelere, a\u015fa\u011f\u0131da 4 ana ba\u015fl\u0131kta yer veriliyor. 1- \u00d6\u011eRET\u0130M PROGRAMLARI VE HAFTALIK DERS \u00c7\u0130ZELGELER\u0130 Okul…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.mbirekul.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/596"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.mbirekul.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.mbirekul.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.mbirekul.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.mbirekul.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=596"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.mbirekul.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/596\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.mbirekul.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=596"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.mbirekul.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=596"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.mbirekul.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=596"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}