{"id":427,"date":"2015-08-18T22:09:08","date_gmt":"2015-08-18T19:09:08","guid":{"rendered":"http:\/\/www.mbirekul.com\/?p=427"},"modified":"2015-08-18T22:09:08","modified_gmt":"2015-08-18T19:09:08","slug":"427","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.mbirekul.com\/?p=427","title":{"rendered":"Okul -\u00c7evre \u0130li\u015fkileri"},"content":{"rendered":"<p><strong>Okul \u2013 \u00c7evre \u0130li\u015fkileri;<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Bir okulun \u00e7evresini, okulu etkileyen varl\u0131klar\u0131n, olay ve olgular\u0131n, d\u00fc\u015f\u00fcncelerin t\u00fcm\u00fc olu\u015fturur.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Okullar Toplumsal A\u00e7\u0131k Sistemlerdir.<\/p>\n<ul>\n<li>Okullara bu niteli\u011fini veren en \u00f6nemli \u00f6\u011fe ise okulun girdisini i\u00e7inde ya\u015fad\u0131\u011f\u0131 ve ama\u00e7lar\u0131n\u0131 ger\u00e7ekle\u015ftirmek \u00fczere kuruldu\u011fu toplumdan almas\u0131 ve i\u015fledikten sonra yine topluma \u00e7\u0131kt\u0131 olarak sunmas\u0131d\u0131r.<\/li>\n<li>Okullar toplumdan ayr\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fclemez.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Okul-\u00c7evre ili\u015fkilerinin temel boyutlar\u0131 \u015funlard\u0131r:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>\u00c7evre kalk\u0131nmas\u0131na okulun katk\u0131da bulunmas\u0131,<\/li>\n<li>Okul-aile i\u015fbirli\u011fi ve aile kat\u0131l\u0131m\u0131n\u0131n sa\u011flanmas\u0131,<\/li>\n<li>Bask\u0131 gruplar\u0131 ve g\u00f6n\u00fcll\u00fc ki\u015fi ya da gruplarla ili\u015fkiler,<\/li>\n<li>\u00c7evrenin e\u011fitime destek sa\u011flamas\u0131 ve halkla ili\u015fkiler.,<\/li>\n<\/ul>\n<p>Okulun toplum kalk\u0131nmas\u0131na yapaca\u011f\u0131 katk\u0131;<\/p>\n<ul>\n<li>E\u011fitimin , toplumsal, k\u00fclt\u00fcrel ve ekonomik i\u015flevini yerine getirmesi a\u00e7\u0131s\u0131ndan \u00e7ok \u00f6nemlidir.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Toplum Okulu Modeline g\u00f6re;<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Okul topluma mal olmal\u0131 ve okulla toplum aras\u0131nda etkile\u015fim bulunmal\u0131d\u0131r. Okul, toplum merkezi olabilmek i\u00e7in ak\u015famlar\u0131, hafta sonlar\u0131 ve tatillerde a\u00e7\u0131k olmal\u0131d\u0131r.<\/li>\n<li>Okul gece ve g\u00fcnd\u00fcz hem yeti\u015fkinlere, hem de \u00e7ocuk ve gen\u00e7lere a\u00e7\u0131k olmal\u0131d\u0131r.<\/li>\n<li>Toplum okulu modelinde m\u00fcd\u00fcr,<\/li>\n<li>\u00c7evrenin e\u011fitim ve sosyal ihtiya\u00e7lar\u0131na duyarl\u0131 olmal\u0131,<\/li>\n<li>Toplumun kendi kendini y\u00f6netme g\u00fcc\u00fcne g\u00fcvenmeli,<\/li>\n<li>\u00d6\u011fretmenlerin g\u00f6revlerini daha kapsaml\u0131 ve esnek bir yap\u0131da ger\u00e7ekle\u015ftirmelerini sa\u011flamal\u0131,<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Okul personelinin;<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Belli bir oran\u0131 gen\u00e7lerle ve yeti\u015fkinlerle \u00e7al\u0131\u015fabilecekleri alanda yeti\u015fmi\u015f uzman personelden olu\u015fmas\u0131,<\/li>\n<li>Toplumla birlikte s\u00fcrekli e\u011fitim projesini ger\u00e7ekle\u015ftirecek personelin,geleneksel \u00f6\u011fretmenlerden farkl\u0131 becerileri kazanacaklar\u0131 bir e\u011fitimden ge\u00e7mi\u015f olmas\u0131 GEREKL\u0130D\u0130R.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>OKUL \u2013 A\u0130LE \u0130\u015eB\u0130RL\u0130\u011e\u0130,<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>B\u00fct\u00fcn t\u00fcr ve d\u00fczeydeki okullarda \u00f6\u011frenim g\u00f6ren \u00f6\u011frencilerin ba\u015far\u0131s\u0131n\u0131n artmas\u0131nda temel anahtarlardan birisidir.<\/li>\n<li>\u00d6\u011frenci ba\u015far\u0131s\u0131n\u0131n artmas\u0131,kat\u0131l\u0131m, g\u00fcd\u00fclenme, kendine g\u00fcven ve davran\u0131\u015flar\u0131n de\u011fi\u015fmesini sa\u011flamaktad\u0131r.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Ayr\u0131ca<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>\u00c7ocuklar\u0131n okul ve \u00f6\u011fretmenlere kar\u015f\u0131 olumlu tutumlar geli\u015ftirmelerinde aile kat\u0131l\u0131m\u0131 temel bir ara\u00e7t\u0131r&#8230;<\/li>\n<\/ul>\n<p>Bir\u00e7ok \u00f6\u011fretmen, toplumsal ve ailevi sorunlar\u0131n okuldaki \u00f6\u011fretim s\u00fcrecini engelledi\u011fini d\u00fc\u015f\u00fcnmektedirler&#8230;<\/p>\n<ul>\n<li>\u00ad\u00d6\u011frencilerin bir k\u0131sm\u0131 okula, \u00adbeslenmeden, \u00adsa\u011fl\u0131k sorunlar\u0131, \u00ad g\u00fcvenlik ve sevgi gibi temel ihtiya\u00e7lar\u0131 kar\u015f\u0131lanmam\u0131\u015f olarak gelmektedirler&#8230;<\/li>\n<\/ul>\n<p>\u00d6\u011fretmenlerin ailelerle ilgili yak\u0131nmalar\u0131ndan birisi de;<\/p>\n<ul>\n<li>Ailelerin okula sa\u011flad\u0131\u011f\u0131 deste\u011fin yetersizli\u011fi ve okullar\u0131n amac\u0131 ve yapmak istedikleri ile ilgilenmemeleridir.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Ailelerin okul ve \u00f6\u011fretmenlerden yak\u0131nmalar\u0131<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li>\u00c7ocuklar\u0131na yeterince akademik beceri kazand\u0131r\u0131lmas\u0131nda ba\u015far\u0131s\u0131z olundu\u011fu y\u00f6n\u00fcndedir&#8230;<\/li>\n<li>Ayr\u0131ca aileler okullar\u0131, sorun ve olumsuzluklardan koruyan de\u011fil, tan\u0131\u015ft\u0131ran yerler olarak g\u00f6rmektedirler&#8230;<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Okul-Aile \u0130\u015fbirli\u011fi,<\/strong><\/p>\n<p>E\u011fitimsel de\u011ferlere dayal\u0131 olarak,aileleri,\u00f6\u011fretmenleri,y\u00f6neticileri ve \u00f6\u011frencileri bir araya getirerek e\u011fitim ihtiya\u00e7lar\u0131n\u0131n uygun bi\u00e7imde kar\u015f\u0131lanmas\u0131 i\u00e7in, bu gruplar\u0131n birbirlerinden neler bekleyebilecekleri ve birbirlerine nas\u0131l yard\u0131m edecekleri konusunda g\u00f6r\u00fc\u015f birli\u011fi sa\u011flarlar.<\/p>\n<p><strong>Ailelerin \u00c7ocu\u011fun Okuldaki Ba\u015far\u0131s\u0131ndaki Rolleri,<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Ailelerin okul ile i\u015fbirli\u011finde ve okul etkinliklerine kat\u0131l\u0131m\u0131nda baz\u0131 rolleri vard\u0131r.<\/li>\n<li>Bu roller aileler taraf\u0131ndan ne kadar etkili bi\u00e7imde ger\u00e7ekle\u015firse,\u00f6\u011frencilerin e\u011fitiminin niteli\u011fi ve okul-aile ortakl\u0131\u011f\u0131 o kadar artar&#8230;<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Bu Roller \u015eunlard\u0131r:<\/strong><br \/>\n1. Resmi Roller :<\/p>\n<p>Aileler okulda d\u00fczenlenen toplant\u0131lara ve baz\u0131 programlara kat\u0131l\u0131rlar. Okulla ilgili formlar doldururlar ve \u00e7ocuklar\u0131n\u0131n e\u011fitimi i\u00e7in baz\u0131 temel y\u00fck\u00fcml\u00fcl\u00fckleri yerine getirirler.<\/p>\n<p>2 . Evdeki \u00d6\u011fretmen Rol\u00fc :<\/p>\n<p>Aileler \u00e7ocuklar\u0131n ev \u00f6devlerine yard\u0131m ederler.<\/p>\n<p>\u00c7ocuklar\u0131n evdeki \u00f6\u011frenme s\u00fcrecine katk\u0131da bulunurlar. \u00c7ocuklar\u0131n do\u011fru \u00e7al\u0131\u015fma al\u0131\u015fkanl\u0131klar\u0131 geli\u015ftirmelerine yard\u0131m ederler.<\/p>\n<p>3 . Okul Programlar\u0131n\u0131 Destekleme Rol\u00fc :<\/p>\n<ul>\n<li>\u00adAileler \u00e7e\u015fitli gezilere kat\u0131l\u0131rlar. \u00adOkullar\u0131n y\u0131l sonu m\u00fcsamerelerine yard\u0131m ederler. \u00adOkula gelir sa\u011flayacak etkinliklere kat\u0131l\u0131rlar. Okulda baz\u0131 hizmetler i\u00e7in g\u00f6n\u00fcll\u00fc \u00e7al\u0131\u015f\u0131rlar.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Okul Aile Kat\u0131l\u0131m\u0131n\u0131n Engelleri:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Ana babalar\u0131n kendi okul ya\u015fant\u0131lar\u0131n\u0131n olumsuzlu\u011fu,<\/li>\n<li>Ailelerin ekonomik sorunlar\u0131,<\/li>\n<li>Ailelerin okula ay\u0131racak zamanlar\u0131n\u0131n yoklu\u011fu,<\/li>\n<li>Ailelerin e\u011fitim d\u00fczeylerinin d\u00fc\u015f\u00fck olmas\u0131,<\/li>\n<li>\u00d6\u011fretmenlerin olumsuz tutumlar\u0131,<\/li>\n<li>Ev ve okul k\u00fclt\u00fcr\u00fcn\u00fcn farkl\u0131l\u0131\u011f\u0131,<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Okul-Aile \u0130\u015fbirli\u011finin \u0130lkeleri :<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Aileler, okulun ve e\u011fitim s\u00fcrecinin ayr\u0131lmaz bir par\u00e7as\u0131 olarak g\u00f6r\u00fclmelidir.<\/li>\n<li>Kat\u0131l\u0131m \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131 okulun temel sorunlar\u0131 \u00fczerinde odakla\u015fmal\u0131d\u0131r.<\/li>\n<li>Aile kat\u0131l\u0131m\u0131, ailelerin birbirleri ile etkile\u015fimi ile ba\u015flar.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Aile Kat\u0131l\u0131m\u0131nda \u00d6ncelikler;<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Ailelerin kendi \u00e7ocuklar\u0131n\u0131n e\u011fitimine katk\u0131lar\u0131,<\/li>\n<li>Ailelerin birbirlerine katk\u0131lar\u0131,<\/li>\n<li>Ailelerin birbirlerinin \u00e7ocuklar\u0131n\u0131n e\u011fitimlerine katk\u0131lar\u0131&#8230;<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Okul-Aile \u0130\u015fbirli\u011finde Dikkat Edilmesi Gereken Hususlar :<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Okul \u2013 Aile i\u015fbirli\u011fi \u00e7ok ama\u00e7l\u0131, iyi planlanm\u0131\u015f ve uzun s\u00fcreli olarak d\u00fczenlendi\u011finde ba\u015far\u0131l\u0131 olur.<\/li>\n<li>Okul \u2013 Aile i\u015fbirli\u011fi \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131 hem sorunlar\u0131n \u00e7\u00f6z\u00fcm\u00fc, hem de olmas\u0131 m\u00fcmk\u00fcn olan sorunlar\u0131n \u00f6nlenmesine y\u00f6nelik olmal\u0131d\u0131r.<\/li>\n<li>Okul \u2013 Aile i\u015fbirli\u011fi yaln\u0131zca \u0130lk\u00f6\u011fretim 0kullar\u0131 d\u00fczeyi i\u00e7in de\u011fil, Lise d\u00fczeyinde de etkili ve \u00f6nemlidir.<\/li>\n<li>Ailelerin okul etkinliklerine kat\u0131l\u0131m\u0131 i\u00e7in mutlaka \u00e7ok iyi e\u011fitim alm\u0131\u015f olmalar\u0131 gerekmez.<\/li>\n<li>Okul\u2013Aile i\u015fbirli\u011fi iyi d\u00fczenlendi\u011finde en \u00e7ok alt sosyo \u2013 ekonomik d\u00fczeyden gelen \u00e7ocuklar i\u00e7in yarar sa\u011flar.<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>Aile Kat\u0131l\u0131m\u0131n\u0131 Art\u0131rmak \u0130\u00e7in \u00d6neriler:<\/strong><\/p>\n<p>1.Ailelerin \u00e7ocuklar\u0131n\u0131n e\u011fitimi ve okula kat\u0131l\u0131m konusunda ne yapmalar\u0131 gerekti\u011fini a\u00e7\u0131k\u00e7a tan\u0131mlay\u0131n,<\/p>\n<p>2.Ailelerin kat\u0131l\u0131m \u00e7aba ve isteklerini te\u015fvik edin,<\/p>\n<p>3.Aile ve okulun birbirine g\u00fcvenini te\u015fvik geli\u015ftirin,<\/p>\n<p>4.Ailelerin evdeki ya\u015fant\u0131lar\u0131n\u0131 tan\u0131y\u0131n ve yard\u0131m edin,<\/p>\n<p>5.Belli konularda becerili ailelerden e\u011fitimde yararlan\u0131n.<\/p>\n<p>\u201cDevlet kaynaklar\u0131ndan e\u011fitime ayr\u0131lan reel pay\u0131n her ge\u00e7en g\u00fcn azald\u0131\u011f\u0131, buna kar\u015f\u0131n e\u011fitime ihtiya\u00e7 duyan \u00e7a\u011f n\u00fcfusunun h\u0131zla artt\u0131\u011f\u0131 \u00fclkemizde, ailelerin okullar\u0131n i\u015flevini yerine getirebilmesi i\u00e7in sa\u011flayacaklar\u0131 ekonomik, toplumsal, k\u00fclt\u00fcrel destek ve katk\u0131lar\u0131 b\u00fcy\u00fck \u00f6nem ta\u015f\u0131maktad\u0131r.\u201d<\/p>\n<p><strong>Bask\u0131 Gruplar\u0131 ve G\u00f6n\u00fcll\u00fc Ki\u015fi ya da Gruplarla \u0130li\u015fkiler:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Sosyal ve ekonomik oldu\u011fu kadar politik bir giri\u015fim olan e\u011fitimi, \u00d6zellikle d\u00fczenli \u00e7\u0131kar gruplar\u0131 etkilemek isterler.<\/li>\n<li>Bunlar\u0131n kendilerine \u00f6zg\u00fc kamu yarar\u0131 kavramlar\u0131 ve buna dayal\u0131 e\u011fitim felsefeleri olur.<\/li>\n<li>E\u011fer e\u011fitim mesle\u011fi, e\u011fitim ama\u00e7lar\u0131 ve bunlar\u0131n kontrol\u00fc konusunda, kendi sorumlulu\u011fu bak\u0131m\u0131ndan sa\u011flam bir felsefeye sahip de\u011filse, d\u00fczenli yarar gruplar\u0131 kar\u015f\u0131s\u0131nda direnemez.<\/li>\n<\/ul>\n<p>En \u00d6nemli Bask\u0131 Gruplar\u0131,ya H\u00fck\u00fcmet Dairelerindeki Kanun Yap\u0131c\u0131 Veya Uygulay\u0131c\u0131 Personel Aras\u0131ndan Veya G\u00f6r\u00fcn\u00fcrde Liderleri Bulunan Ufak Ve G\u00fc\u00e7l\u00fc Gruplardan Meydana Gelir.<\/p>\n<p>Bu y\u00fczden bir\u00e7ok \u00f6rg\u00fctlerin halkla ili\u015fkiler programlar\u0131 bu gruplara y\u00f6neltilir. Bask\u0131 gruplar\u0131 gibi,g\u00fc\u00e7 yap\u0131s\u0131n\u0131n da temelinde bu gruplar bulunur.<\/p>\n<p>G\u00fc\u00e7 yap\u0131s\u0131n\u0131n \u00fcyeleri bulunduklar\u0131 makamlar ve verebildikleri kararlar nedeniyle me\u015fhurdurlar.Bunun nedeni prestij ve g\u00fc\u00e7l\u00fc olmalar\u0131 veya \u00f6yle san\u0131lmalar\u0131ndand\u0131r.<\/p>\n<p>Okul y\u00f6neticisi, bir geminin dalgal\u0131 denizde gitmesi gibi,Bu bask\u0131lar alt\u0131nda \u00e7al\u0131\u015f\u0131r. Bu bask\u0131lar\u0131n bulunmad\u0131\u011f\u0131 toplum ve e\u011fitim demokratik olamaz.<br \/>\nBurada \u00f6nemli olan e\u011fitim ve okul y\u00f6neticilerinin b\u00f6yle bask\u0131lar kar\u015f\u0131s\u0131nda g\u00f6sterdikleri davran\u0131\u015ft\u0131r.<\/p>\n<p>\u00c7evre ilgi ve yararlar\u0131n bir araya getirdi\u011fi \u00e7e\u015fitli gruplara ba\u011fl\u0131 bireyler toplulu\u011fu oldu\u011funa g\u00f6re, \u00e7evrede \u00e7e\u015fitli gruplar\u0131n olmas\u0131 do\u011fald\u0131r. Bu gruplar dengede oldu\u011fu s\u00fcrece, okul y\u00f6neticisini y\u0131prat\u0131c\u0131 bir durum meydana gelmeyecektir, Fakat bunlardan biri veya birka\u00e7\u0131 \u00e7evrede bir g\u00fc\u00e7 yap\u0131s\u0131 kurarsa okul y\u00f6neticisi bunlar\u0131 iyi tan\u0131mak ve g\u00f6zlemek zorundad\u0131r.<\/p>\n<p>Her toplumun bir g\u00fc\u00e7 yap\u0131s\u0131 vard\u0131r ve \u00f6nemli kararlar bu yap\u0131y\u0131 meydana getiren ki\u015filer taraf\u0131ndan al\u0131n\u0131r. Dernek, federasyon, sendika gibi meslek kurulu\u015flar\u0131 da bu bask\u0131 gruplar\u0131 aras\u0131nda say\u0131labilir. \u00c7evrenin e\u011fitime deste\u011finin sa\u011flanmas\u0131 ve Halkla \u0130li\u015fkiler&#8230;<br \/>\nHalkla ili\u015fkiler,bir \u00f6rg\u00fct\u00fcn sundu\u011fu hizmetin geli\u015ftirilmesi amac\u0131yla y\u00fcr\u00fct\u00fclen ve kamuoyunu etkilemeye y\u00f6nelik t\u00fcm ili\u015fki bi\u00e7imlerini i\u00e7eren planl\u0131 \u00e7abalard\u0131r.<\/p>\n<p>Halkla ili\u015fkiler,\u00fcyeleri, m\u00fc\u015fterileri ve halk\u0131n anlay\u0131\u015f ve yak\u0131nl\u0131\u011f\u0131n\u0131 kazanmak amac\u0131yla yap\u0131lan eylemlerin t\u00fcm\u00fcd\u00fcr. E\u011fitimde halkla ili\u015fkiler, genel politikas\u0131na g\u00f6re, bir e\u011fitim \u00f6rg\u00fct\u00fcn\u00fcn toplum veya \u00e7evredeki yerini, ba\u015far\u0131 veya ba\u015far\u0131s\u0131zl\u0131\u011f\u0131n\u0131 halka duyurmas\u0131 ve ya anlatmas\u0131d\u0131r.<\/p>\n<p>Okul halk ili\u015fkilerinin geli\u015fmesi,halk\u0131n okula olan g\u00fcvenini art\u0131r\u0131r. Halk okulu anlayabildi\u011fi oranda yard\u0131mc\u0131 olur ve e\u011fitime olumlu etkide bulunur.<\/p>\n<p><strong>HALKLA \u0130L\u0130\u015eK\u0130LER\u0130N AMA\u00c7LARI<\/strong><\/p>\n<p>Halkla ili\u015fkilerin en genel amac\u0131 \u00f6rg\u00fct ve \u00e7evresi aras\u0131nda uyumu ger\u00e7ekle\u015ftirerek, \u00f6rg\u00fct i\u00e7in g\u00fcven ve destek elde etmek, halk\u0131n \u00f6rg\u00fctten beklentilerini ger\u00e7ekle\u015ftirmektir.<\/p>\n<p>Bunun yan\u0131nda ,<\/p>\n<ul>\n<li>a)\u00d6rg\u00fct\u00fc ve onun izledi\u011fi politikay\u0131 benimsetme,<\/li>\n<li>b)Halkta y\u00f6netime kar\u015f\u0131 olumlu tav\u0131rlar yaratma,<\/li>\n<li>c)Y\u00f6netimle ili\u015fkilerde halk\u0131n i\u015fini kolayla\u015ft\u0131rma,<\/li>\n<li>d)Al\u0131nacak kararlar\u0131n daha isabetli olmas\u0131n\u0131 sa\u011flayacak bilgileri halktan almak,<\/li>\n<li>e)Yasaklar hakk\u0131nda ayd\u0131nlat\u0131c\u0131 bilgiler vererek halk\u0131n yasalara uymas\u0131n\u0131 sa\u011flamak,<\/li>\n<li>f)Hizmetlerin g\u00f6r\u00fclmesinde i\u015fbirli\u011fi sa\u011flama,<\/li>\n<li>g)Y\u00f6netsel usullerdeki aksamalar\u0131 gidermede halk\u0131n \u00f6neri ve \u015fikayetlerinden yararlanma,<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Okul-Halk ili\u015fkileri etkinliklerinin genel ama\u00e7lar\u0131:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Okulun \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131 konusunda halk\u0131 ayd\u0131nlatma<\/li>\n<li>Halk\u0131n okula g\u00fcvenini art\u0131rma,<\/li>\n<li>Halk\u0131n maddi ve manevi deste\u011fini sa\u011flamak,<\/li>\n<li>Halkla okul aras\u0131ndaki i\u015fbirli\u011finin gere\u011fini duyurmak,<\/li>\n<li>\u00c7evre ve okulu b\u00fct\u00fcnle\u015ftirmek,<\/li>\n<li>Okulun \u00e7evreye katk\u0131lar\u0131n\u0131 de\u011ferlendirmek,<\/li>\n<li>Okula ili\u015fkin yanl\u0131\u015f anlamalar\u0131 d\u00fczeltmek ve ele\u015ftirileri cevapland\u0131rmak.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Halkla \u0130li\u015fkilerin \u0130lkeleri:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>D\u00fcr\u00fcstl\u00fck.<\/li>\n<li>\u0130nand\u0131r\u0131c\u0131l\u0131k.<\/li>\n<li><\/li>\n<li>B\u00fct\u00e7e.<\/li>\n<li>Tan\u0131tmak.<\/li>\n<li>Tan\u0131mak.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Halkla \u0130li\u015fkilerde Kullan\u0131lacak Ara\u00e7lar:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>* Gazete,<\/li>\n<li>* Dergi,<\/li>\n<li>* Bro\u015f\u00fcr,<\/li>\n<li>* B\u00fclten,<\/li>\n<li>* Y\u0131ll\u0131k,<\/li>\n<li>* Afi\u015f,<\/li>\n<li>* Mektup,<\/li>\n<li>* El \u0130lanlar\u0131&#8230;<\/li>\n<\/ul>\n<p>* Sergiler,<\/p>\n<p>* Radyo,<\/p>\n<p>* Festivaller,<\/p>\n<p>* Televizyon,<\/p>\n<p>* T\u00f6renler,<\/p>\n<p>* Yar\u0131\u015fmalar,<\/p>\n<p>* Toplant\u0131lar&#8230;&#8230;&#8230;<\/p>\n<p style=\"text-align: right;\">Kaynak: Anonim<\/p>\n<p style=\"text-align: right;\"><strong>Mehmet Birekul,2015<\/strong><\/p>\n ","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Okul \u2013 \u00c7evre \u0130li\u015fkileri; Bir okulun \u00e7evresini, okulu etkileyen varl\u0131klar\u0131n, olay ve olgular\u0131n, d\u00fc\u015f\u00fcncelerin t\u00fcm\u00fc olu\u015fturur. Okullar Toplumsal A\u00e7\u0131k Sistemlerdir. Okullara bu niteli\u011fini veren en \u00f6nemli \u00f6\u011fe ise okulun girdisini i\u00e7inde ya\u015fad\u0131\u011f\u0131 ve ama\u00e7lar\u0131n\u0131 ger\u00e7ekle\u015ftirmek \u00fczere kuruldu\u011fu toplumdan almas\u0131 ve i\u015fledikten sonra yine topluma \u00e7\u0131kt\u0131 olarak sunmas\u0131d\u0131r. Okullar toplumdan ayr\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcn\u00fclemez. Okul-\u00c7evre ili\u015fkilerinin temel boyutlar\u0131&hellip;<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.mbirekul.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/427"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.mbirekul.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.mbirekul.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.mbirekul.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.mbirekul.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=427"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.mbirekul.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/427\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.mbirekul.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=427"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.mbirekul.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=427"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.mbirekul.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=427"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}