Prof Dr Rita Dunn Diyor ki;<\/p>\n
<\/p>\n
\u00d6\u011frenme stilleri kavram\u0131 ilk defa Amerika\u2019da Prof. Dr. Rita Dunn taraf\u0131ndan 1960\u2019l\u0131 y\u0131llarda ortaya at\u0131ld\u0131. \u00d6\u011frenme stilleri, herkesin en iyi \u00f6\u011frendi\u011fi yolu bulup o yolu a\u00e7mak ve o yolda ilerlemesini sa\u011flamak i\u00e7in kulland\u0131\u011f\u0131 y\u00f6ntemlerin b\u00fct\u00fcn\u00fc olarak tan\u0131mlanabilir. \u00d6\u011frenme stilleri ile olarak \u015fu anda 300 \u00fcniversitede yap\u0131lan 800\u2019\u00fc a\u015fk\u0131n ara\u015ft\u0131rma bulunmaktad\u0131r. Prof. Dr. Rita Dunn halen St. John\u2019s \u00dcniversitesi E\u011fitim Y\u00f6netim B\u00f6l\u00fcm\u00fc Ba\u015fkanl\u0131\u011f\u0131 ve \u00d6\u011frenme Stilleri Merkezi Direkt\u00f6rl\u00fc\u011f\u00fc g\u00f6revlerini s\u00fcrd\u00fcrmektedir.<\/p>\n
Prof. Dr. Rita Dunn\u2019\u0131n yakla\u015f\u0131k 40 y\u0131l \u00f6nce e\u011fitimsel a\u00e7\u0131dan dezavantajl\u0131 \u00e7ocuklar\u0131n ba\u015far\u0131s\u0131n\u0131 art\u0131rmak amac\u0131yla ba\u015flad\u0131\u011f\u0131 ara\u015ft\u0131rmalar, bug\u00fcn d\u00fcnyada en \u00e7ok ara\u015ft\u0131r\u0131lan ve uygulanan Dunn&Dunn \u00d6\u011frenme Stilleri Modelinin temellerini olu\u015fturur. “Herkes \u00f6\u011frenebilir.” ilkesinden hareket eden Dunn&Dunn \u00d6\u011frenme Stilleri Modeli, e\u011fitimcilere, \u00f6\u011frencilere, anne-babalara kapsaml\u0131 ve uygulanabilir bilgiler sunmaktad\u0131r. Prof. Dr. Rita Dunn, alandaki ara\u015ft\u0131rmalar\u0131 ve zengin deneyimleri sonucu elde etti\u011fi bilgileri sizlerle payla\u015f\u0131yor:<\/p>\n
“Dunn&Dunn \u00d6\u011frenme Stilleri Modeli ile ilgili yap\u0131lan ara\u015ft\u0131rmalar \u00f6nceki e\u011fitimsel hareketler ile ilgili yap\u0131lan ara\u015ft\u0131rmalardan \u00e7ok daha kapsaml\u0131 ve zengin i\u00e7eri\u011fe sahiptir. 1992\u2019de ba\u015flayan ve 70\u2019den fazla kurumda anaokulundan \u00fcniversiteye kadar farkl\u0131 yeterlilik gruplar\u0131ndaki (\u00fcst\u00fcn, ortalama, ba\u015far\u0131s\u0131z, risk grubunda, \u00f6zel e\u011fitime ihtiya\u00e7 duyan) \u00f6\u011frenciler ile ger\u00e7ekle\u015ftirilen zengin ara\u015ft\u0131rma; \u00f6\u011frenciler aras\u0131ndaki \u00f6\u011frenmedeki ki\u015fisel farkl\u0131l\u0131klar\u0131 do\u011fruluyor.”<\/p>\n
“\u00d6\u011frenme stilleri \u00fczerine yap\u0131lan ara\u015ft\u0131rmalar ayn\u0131 aileden bir \u00e7ocu\u011fun okulda ba\u015far\u0131l\u0131 olurken neden bir di\u011ferinin ba\u015far\u0131l\u0131 olamad\u0131\u011f\u0131n\u0131 a\u00e7\u0131kl\u0131yor. Bu ara\u015ft\u0131rmalar; ayn\u0131 k\u00fclt\u00fcr, toplum, meslek ve sosyo-ekonomik grubun \u00fcyeleri aras\u0131ndaki farkl\u0131l\u0131\u011f\u0131 kan\u0131tlaman\u0131n yan\u0131 s\u0131ra gruplar aras\u0131ndaki benzerlik ve farkl\u0131kl\u0131lar\u0131 da a\u00e7\u0131\u011fa \u00e7\u0131kar\u0131yor. Erkeklerle k\u0131zlar\u0131n \u00f6\u011frenme stilleri a\u00e7\u0131s\u0131ndan nas\u0131l farkl\u0131 oldu\u011funu, iyi okuyabilen \u00e7ocuklarla okuyamayanlar\u0131n stillerinin farkl\u0131l\u0131\u011f\u0131n\u0131 g\u00f6steriyor.”<\/p>\n
“Yap\u0131lan ara\u015ft\u0131rmalar, geleneksel okul sisteminin sadece belli \u00f6\u011frencilere ba\u015far\u0131 getirdi\u011fini ve baz\u0131lar\u0131n\u0131n ise ba\u015far\u0131l\u0131 olmas\u0131n\u0131 engelledi\u011fini g\u00f6stermektedir. Dunn&Dunn \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0\u00d6\u011frenme Stilleri Modeli e\u011fitimciler i\u00e7in \u00f6\u011frencilerin stillerine uygun \u00f6\u011fretme metotlar\u0131 ve \u00f6\u011frenciler i\u00e7in g\u00fc\u00e7l\u00fc yanlar\u0131ndan yaralanarak nas\u0131l \u00f6\u011frenebilecekleri konusunda da bilgi sa\u011fl\u0131yor.”<\/p>\n
“Herkesin g\u00fc\u00e7l\u00fc yanlar\u0131 vard\u0131r. Ancak ebeveynlerin g\u00fc\u00e7l\u00fc yanlar\u0131; genellikle birbirlerinden, \u00e7ocuklar\u0131ndan ve de kendi anne babalar\u0131ndan farkl\u0131d\u0131r. Bunun sonucu olarak da genellikle anne-babalar birbirlerinden ve \u00e7ocuklar\u0131ndan farkl\u0131 \u00f6\u011frenirler. Yayg\u0131n ve ne yaz\u0131k ki yanl\u0131\u015f bir anne-baba tutumu ise anne-babalar\u0131n \u00e7ocuklar\u0131na kendileri \u00f6\u011frenci iken nas\u0131l \u00e7al\u0131\u015f\u0131yorlarsa o \u015fekilde \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131 ve \u00f6dev yapmalar\u0131 konusunda \u0131srar etmeleridir. Bunun ise ailedeki baz\u0131 \u00e7ocuklar i\u00e7in etkili olmayaca\u011f\u0131 a\u00e7\u0131kt\u0131r.”<\/p>\n
“Bir \u00e7ocuk hasta oldu\u011funda uzman bir doktor v\u00fccudun sadece \u015fik\u00e2yet edilen k\u0131sm\u0131n\u0131 incelemekle kalmaz; bo\u011faz\u0131na bakar, g\u00f6\u011fs\u00fcn\u00fc dinler. Profesyonellik soruna nelerin neden oldu\u011funu bulmay\u0131 gerektirir. Doktor yaln\u0131zca belirtilerle me\u015fgul olmaz; nedenlerini bulmaya \u00e7al\u0131\u015f\u0131r. Bu durum \u00f6\u011frenme stili i\u00e7in de b\u00f6yledir. Ki\u015finin \u00f6\u011frenme stili; bir\u00e7ok biyolojik ve ya\u015fant\u0131sal olarak ta\u015f\u0131d\u0131\u011f\u0131, \u00f6\u011frenmeyi etkileyen, kendine has \u00f6zelliklerin bir kombinasyonudur.”<\/p>\n
“G\u00fcvenirlili\u011fi ve ge\u00e7erlili\u011fi olmayan bir \u00f6l\u00e7me arac\u0131 ile g\u00fcvenilir ve ge\u00e7erli bir bilgi elde etmek imk\u00e2ns\u0131zd\u0131r. \u00d6\u011frenme stilleri ile ilgili ara\u015ft\u0131rmalarda en \u00e7ok kullan\u0131lan, g\u00fcvenirlili\u011fi ve ge\u00e7erlili\u011fi en y\u00fcksek \u00f6l\u00e7me arac\u0131 Dunn&Dunn \u00d6\u011frenme Stilleri Envanteridir.”<\/p>\n
“Analitik ve global \u00f6\u011frencilerin \u00e7evresel ve fizyolojik ihtiya\u00e7lar\u0131 farkl\u0131d\u0131r. Bir\u00e7ok analitik \u00f6\u011frenci sessiz, iyi \u0131\u015f\u0131kland\u0131r\u0131lm\u0131\u015f ortamda ve masada \u00e7al\u0131\u015fmay\u0131 tercih eder; \u00fczerinde \u00e7al\u0131\u015ft\u0131\u011f\u0131 i\u015fi bitirmek i\u00e7in yo\u011fun bir ihtiya\u00e7 duyar, \u00e7al\u0131\u015f\u0131rken nadiren yer i\u00e7er. Analitik \u00f6\u011frencilerin tam tersine Global \u00f6\u011frenciler; ses oldu\u011funda daha iyi konsantre olur, hafif \u0131\u015f\u0131k ve rahat oturma ortam\u0131n\u0131 tercih eder, genellikle \u00e7al\u0131\u015f\u0131rken bir \u015feyler at\u0131\u015ft\u0131r\u0131rlar. \u00c7al\u0131\u015f\u0131rken s\u0131k s\u0131k ara verir ve ayn\u0131 anda birden fazla i\u015fle u\u011fra\u015fabilirler; bir \u00e7al\u0131\u015fmaya ba\u015flarlar, daha sonra ba\u015fka bir \u00e7al\u0131\u015fmayla devam edip sonunda tekrar en ba\u015ftaki g\u00f6revlerine d\u00f6nerler.”<\/p>\n
“Hi\u00e7bir \u00f6\u011frenme stili di\u011ferinden daha iyi ya da k\u00f6t\u00fc de\u011fildir; yaln\u0131zca birbirinden farkl\u0131d\u0131r. Globaller, yaln\u0131z ya da \u00f6\u011fretmenle \u00e7al\u0131\u015fmak yerine arkada\u015flar\u0131 ile \u00e7al\u0131\u015fmay\u0131 tercih ederler, \u00f6devlerini kendi bildikleri yoldan yapmak isterler, y\u00f6nergelere uymaktan ho\u015flanmazlar. \u0130lgin\u00e7 olan \u015fudur ki 145 ya da daha y\u00fcksek IQ\u2019 ya sahip olan \u00e7ocuklar\u0131n \u00e7o\u011funlu\u011fu globaldir. Di\u011fer yandan ise bir\u00e7ok ba\u015far\u0131s\u0131z \u00f6\u011frenci de globaldir. \u00dcst\u00fcn globaller ile ba\u015far\u0131s\u0131z globaller aras\u0131ndaki fark\u0131 yaratan ise genellikle motivasyon ve alg\u0131sal tercihler(g\u00f6rsel, i\u015fitsel, dokunsal, kinestetik) olmaktad\u0131r.”<\/p>\n
“Bilgiyi i\u015fleme (global ve analitik) stillerinin s\u00fcre\u00e7 i\u00e7inde de\u011fi\u015febildi\u011fi g\u00f6r\u00fclm\u00fc\u015ft\u00fcr. \u0130lk\u00f6\u011fretim \u00e7a\u011f\u0131ndaki \u00e7ocuklar\u0131n \u00e7o\u011funlu\u011fu globaldir; ancak b\u00fcy\u00fcd\u00fck\u00e7e ve okulda ge\u00e7irilen zaman artt\u0131k\u00e7a baz\u0131lar\u0131 daha analitik olurlar.”<\/p>\n
“Uzun y\u0131llar boyunca \u00f6\u011fretmenler, \u00f6\u011fretilmesi gereken her \u015feyi do\u011frudan kendileri \u00f6\u011fretmeyi denediler, bilgiyi almada ba\u015far\u0131s\u0131z olan \u00f6\u011frencilerin de dikkatlerini vermediklerini d\u00fc\u015f\u00fcnd\u00fcler. Ancak \u00f6\u011fretmenin kalitesi ne olursa olsun, baz\u0131 \u00f6\u011frenciler bir yeti\u015fkinden \u00f6\u011frenirken kendilerini rahat hissetmezler. Bu tarz \u00f6\u011frenciler i\u00e7in yaln\u0131z ya da arkada\u015flar\u0131 ile \u00e7al\u0131\u015fmak bir \u00f6\u011fretmenle \u00e7al\u0131\u015fmaktan daha iyi olabilir. Ara\u015ft\u0131rmalar, \u00f6\u011frencilerin sosyal tercihleri belirlendi\u011finde ve buna uygun \u015fekilde \u00f6\u011fretildiklerinde s\u0131navlardaki ba\u015far\u0131lar\u0131n\u0131n \u00f6nemli derecede y\u00fckseldi\u011fini g\u00f6stermi\u015ftir. Do\u011frusu istenirse, \u00fcst\u00fcn \u00e7ocuklar\u0131n \u00e7o\u011funlu\u011fu yaln\u0131z \u00e7al\u0131\u015fmay\u0131 tercih eder.”<\/p>\n
“\u00d6\u011frenciler yeni bir konuyu kendi alg\u0131sal tercihlerine g\u00f6re \u00f6\u011frendiklerinde, bu konuyu hat\u0131rlama oranlar\u0131, en az tercih ettikleri y\u00f6ntemle \u00f6\u011frendiklerindeki hat\u0131rlama oranlar\u0131ndan \u00f6nemli \u00f6l\u00e7\u00fcde y\u00fcksektir.”<\/p>\n
“\u00d6\u011frenme stili, ki\u015finin imzas\u0131 kadar kendine \u00f6zg\u00fcd\u00fcr. \u00d6\u011frencilere, kendi \u00f6\u011frenme stillerine uygun bir e\u011fitim sa\u011fland\u0131\u011f\u0131 zaman daha iyi \u00f6\u011frendikleri, hat\u0131rlad\u0131klar\u0131 ve e\u011flendikleri g\u00f6r\u00fcl\u00fcr.”<\/p>\n
” \u00d6\u011frenme stilinin 4\/5\u2019i genetiktir; geri kalan\u0131 ise deneyimle \u015fekillenir. Ses, \u0131\u015f\u0131k, \u0131s\u0131, oturma d\u00fczeni, alg\u0131sal tercihler, yeme-i\u00e7me ihtiyac\u0131, zaman ve hareket gibi etkenler biyolojiktir. Sosyal tercihler, motivasyon, sorumluluk ve yap\u0131land\u0131rma ihtiyac\u0131 ise daha geli\u015fimseldir. ”<\/p>\n
“Bir\u00e7ok \u00f6\u011fretmen disiplin sorunu ile kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131\u011f\u0131nda s\u0131n\u0131flar\u0131ndaki oturma d\u00fczenini de\u011fi\u015ftirir. Bir \u00f6\u011frenciyi \u00f6\u011frenme ortam\u0131n\u0131 de\u011fi\u015ftirmeden bir sandalyeden di\u011ferine almak Rus ruleti oynamak gibidir. Asla ne olaca\u011f\u0131n\u0131 bilemezsiniz.”<\/p>\n
“Yapt\u0131\u011f\u0131m\u0131z ara\u015ft\u0131rmalarda g\u00f6rd\u00fck ki okulda ba\u015far\u0131s\u0131z olan \u00f6\u011frencilerin \u00e7o\u011funlu\u011fu dokunsal ya da kinestetik olanlar. Bu \u00e7ocuklar\u0131n bilgiyi edinme ve saklama yollar\u0131; ilgili materyalleri kullanma ve aktivitelere kat\u0131lmay\u0131 i\u00e7eriyor. Klasik s\u0131n\u0131f ortam\u0131nda ise daha \u00e7ok g\u00f6rsel ve i\u015fitsel \u00e7ocuklara hitap eden aktiviteler yap\u0131ld\u0131\u011f\u0131 i\u00e7in, bu \u00f6\u011frencilerin \u00f6\u011frenmesi engellenmi\u015f oluyor. Ayr\u0131ca akademik olarak grubun gerisine d\u00fc\u015fmeye ba\u015flad\u0131klar\u0131nda kendilerine olan g\u00fcvenlerini kaybediyorlar.<\/p>\n
Dr.Mehmet Birekul, 2018<\/p>\n ","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Prof Dr Rita Dunn Diyor ki; \u00d6\u011frenme stilleri kavram\u0131 ilk defa Amerika\u2019da Prof. Dr. Rita Dunn taraf\u0131ndan 1960\u2019l\u0131 y\u0131llarda ortaya at\u0131ld\u0131. \u00d6\u011frenme stilleri, herkesin en iyi \u00f6\u011frendi\u011fi yolu bulup o yolu a\u00e7mak ve o yolda ilerlemesini sa\u011flamak i\u00e7in kulland\u0131\u011f\u0131 y\u00f6ntemlerin b\u00fct\u00fcn\u00fc olarak tan\u0131mlanabilir. \u00d6\u011frenme stilleri ile olarak \u015fu anda 300 \u00fcniversitede yap\u0131lan 800\u2019\u00fc a\u015fk\u0131n…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":3610,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[4,1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.mbirekul.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3603"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.mbirekul.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.mbirekul.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.mbirekul.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.mbirekul.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=3603"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.mbirekul.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3603\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.mbirekul.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/3610"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.mbirekul.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=3603"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.mbirekul.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=3603"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.mbirekul.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=3603"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}