{"id":3447,"date":"2017-08-21T16:58:50","date_gmt":"2017-08-21T13:58:50","guid":{"rendered":"http:\/\/www.mbirekul.com\/?p=3447"},"modified":"2017-08-21T16:58:50","modified_gmt":"2017-08-21T13:58:50","slug":"waldorf-montessori-reggio-egitim-modelleri","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.mbirekul.com\/?p=3447","title":{"rendered":"Waldorf-Montessori-Reggio E\u011fitim Modelleri"},"content":{"rendered":"<p><strong>WALDORF<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>1919 y\u0131l\u0131nda Rudolf Steiner taraf\u0131ndan geli\u015ftirilen yakla\u015f\u0131m\u0131n temel amac\u0131, \u00e7ocu\u011fun t\u00fcm geli\u015fim alanlar\u0131na odaklanarak e\u011fitim almas\u0131d\u0131r. E\u011fitimin ilk y\u0131llar\u0131nda oyun ile \u00f6\u011frenme ama\u00e7lanmaktad\u0131r.<\/li>\n<li>Oyun merkezli Waldrof yakla\u015f\u0131m\u0131nda, belirli etkinlikler ve rutin \u00e7er\u00e7evesinde farkl\u0131 ya\u015f gruplar\u0131ndaki \u00e7ocuklar\u0131n ayn\u0131 s\u0131n\u0131flarda e\u011fitim almas\u0131 sa\u011flanmaktad\u0131r ve ayn\u0131 \u00f6\u011fretmen ile birka\u00e7 y\u0131l devam etmektedir.<\/li>\n<li>Yo\u011fun bah\u00e7e zaman\u0131n\u0131n oldu\u011fu programda, \u00e7ocuklar\u0131n do\u011fa ile i\u00e7 i\u00e7e olmas\u0131, do\u011fa bilinci ve sevgisinin olu\u015fturulmas\u0131 ama\u00e7lanmaktad\u0131r.<\/li>\n<li>T\u00fcm etkinliklerin yarat\u0131c\u0131 yollarla planlanmas\u0131 ve uygulanmas\u0131 ama\u00e7lanm\u0131\u015ft\u0131r.<\/li>\n<li>Dikkat \u00e7eken bir \u00f6zelli\u011fi, akademik geli\u015fime \u00e7ok fazla odaklanmamas\u0131(7 ya\u015fa kadar oyun ile \u00f6\u011frenme) ve media\u2019y\u0131(bilgisayar, video, elektronik aletler) program\u0131n d\u0131\u015f\u0131nda tutmas\u0131d\u0131r.<\/li>\n<li>Waldrof e\u011fitim sisteminde okuma-yazma \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131 1. S\u0131n\u0131fta ba\u015flar.<\/li>\n<li>Rudolf Steiner\u2019in \u015fu s\u00f6z\u00fc Waldorf Yakla\u015f\u0131m\u0131\u2019n\u0131 olduk\u00e7a belirgin bir \u015fekilde \u00f6zetlemektedir.<\/li>\n<\/ul>\n<p>\u201c\u00c7ocuklar\u0131 sayg\u0131yla kabul edin,<\/p>\n<p>Sevgiyle e\u011fitin,<\/p>\n<p>Gelece\u011fe \u00f6zg\u00fcrce yollay\u0131n.\u201d<\/p>\n<p><strong><em>Neden Waldorf?<\/em><\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><em>\u00c7ocu\u011funuzun bireysel geli\u015fimini desteklemek i\u00e7in,<\/em><\/li>\n<li><em>\u00c7ocu\u011funuzun \u201cneyi d\u00fc\u015f\u00fcnmesindense\u201d \u201cnas\u0131l d\u00fc\u015f\u00fcnmesine\u201d odakland\u0131\u011f\u0131n\u0131z i\u00e7in,<\/em><\/li>\n<li><em>\u00c7ocu\u011funuzun yarat\u0131c\u0131l\u0131\u011f\u0131n\u0131 destekleyerek \u00e7ok y\u00f6nl\u00fc geli\u015fimini destekledi\u011fi i\u00e7in,<\/em><\/li>\n<li><em>Ve, \u00e7ocu\u011funuz bir Waldrof okulunu bitirdikten sonra, kendi yolunda kimseye ihtiya\u00e7 duymadan b\u00fcy\u00fck bir \u00f6zg\u00fcven ile ilerlemesi i\u00e7in\u2026<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>MONTESSORI<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>1900\u2019lerin ba\u015flar\u0131nda Roma\u2019da Maria Montessori taraf\u0131ndan geli\u015ftirilen bu yakla\u015f\u0131m\u0131n merkezinde \u00e7ocuk vard\u0131r ve \u00f6\u011fretmen \u00e7evreyi haz\u0131rlamak ve \u00e7ocu\u011fun \u00e7evresi ile etkile\u015fime ge\u00e7mesinden sorumludur.<\/li>\n<li>Akademik geli\u015fimi desteklemekle birlikte,\u00a0 \u00e7ocuklar\u0131n kendilerine \u00f6zg\u00fc birey olduklar\u0131na ve kendi kapasiteleri do\u011frultusunda \u00f6\u011frendiklerine de odaklanmaktad\u0131r.<\/li>\n<li>Ayr\u0131ca, \u00f6zg\u00fcven, inisiyatif, konsantrasyon, d\u00fczenlilik, ne istedi\u011fini bilme, ba\u011f\u0131ms\u0131zl\u0131k, ba\u015fkalar\u0131na olan sayg\u0131y\u0131 geli\u015ftirme bu yakla\u015f\u0131m\u0131 nitelemektedir.<\/li>\n<li>Farkl\u0131 ya\u015f gruplar\u0131ndaki \u00e7ocuklar\u0131n ayn\u0131 s\u0131n\u0131flarda e\u011fitim g\u00f6rmesine imk\u00e2n veren yakla\u015f\u0131m\u0131n amac\u0131, b\u00fcy\u00fck ya\u015f \u00e7ocuklar\u0131n daha k\u00fc\u00e7\u00fck ya\u015f \u00e7ocuklar i\u00e7in rol model olmas\u0131; \u00a0b\u00fcy\u00fck ya\u015f \u00e7ocuklar i\u00e7in de yard\u0131mla\u015fma ve \u00f6zg\u00fcveninin desteklenmesidir.<\/li>\n<li>Montessori okullar\u0131nda kullan\u0131lan oyuncaklar da sahip oldu\u011fu niteliklerle farkl\u0131l\u0131klar g\u00f6sterir. \u00c7ocuklar\u0131n farkl\u0131 duyu organlar\u0131 ile oyuncaklar\u0131 ke\u015ffetmeleri sa\u011flayacak \u00f6zg\u00fcr bir ortam olu\u015fturulur.\u00a0 Bu oyuncaklar hem k\u00fc\u00e7\u00fck kas geli\u015fimini sa\u011flarken hem de basitten zora, somuttan soyuta \u00f6\u011frenmeyi destekler.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong><em>Neden Montessori?<\/em><\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><em>\u00c7ocuklar\u0131n daha ba\u011f\u0131ms\u0131z ve liderlik becerileri ile \u00f6ne \u00e7\u0131kmas\u0131 i\u00e7in,<\/em><\/li>\n<li><em>Sakin ve \u00f6zg\u00fcr bir ortamda \u00f6\u011frenmenin ger\u00e7ekle\u015fmesi i\u00e7in,<\/em><\/li>\n<li><em>\u00c7ocuklar\u0131n bireysel farkl\u0131l\u0131klar\u0131na odakland\u0131\u011f\u0131 i\u00e7in\u2026<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>REGG\u0130O EMILIA<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>\u0130talya\u2019da, 1940\u2019larda, Reggio Emilia ad\u0131 verilen bir kasabada anne-babalar\u0131n \u00e7ocuklar\u0131 i\u00e7in bir okul kurma iste\u011fiyle ortaya \u00e7\u0131kan bir yakla\u015f\u0131md\u0131r.<\/li>\n<li>\u00c7ocuklar\u0131n ara\u015ft\u0131rmaya te\u015fvik edilmesi ve \u00f6\u011fretmenlerin de \u00e7ocuklar\u0131 ara\u015ft\u0131rmaya y\u00f6nlendirmesi \u00fczerine geli\u015ftirilmi\u015ftir.<\/li>\n<li>Proje merkezli olarak bilinen Reggio Emilia okullar\u0131, bir\u00e7ok okul \u00f6ncesi program\u0131 i\u00e7inde bar\u0131nd\u0131r\u0131r. Projeler \u00e7ocuklar\u0131n ilgilerine g\u00f6re se\u00e7ilir ve m\u00fcfredat olu\u015fturulur. \u00d6rne\u011fin, bah\u00e7ede buldu\u011fu bir \u00e7i\u00e7e\u011fin nas\u0131l b\u00fcy\u00fcd\u00fc\u011f\u00fcn\u00fc soran bir \u00f6\u011frencisine, \u00f6\u011fretmen direk cevap vermek yerine \u00e7ocuklarla cevab\u0131 bulmak \u00fczerine \u00e7al\u0131\u015f\u0131r. \u00c7ocuklarla bir bah\u00e7e olu\u015ftururlar ve bitkileri ara\u015ft\u0131r\u0131rlar. \u00d6\u011fretmenin rol\u00fc \u00e7er\u00e7eveyi belirlemek ve i\u00e7inde \u00e7ocuklar\u0131n ara\u015ft\u0131rmas\u0131n\u0131 ve \u00f6zg\u00fcrle\u015fmesini sa\u011flamakt\u0131r.<\/li>\n<li>\u00c7ocuklarla ilgili g\u00f6zlemlerin belgelenmesi, yaz\u0131l\u0131, video ve foto\u011fraflar\u0131n depolanmas\u0131 \u00f6nemlidir. Portfolyo da diyebilece\u011fimiz bu \u00e7al\u0131\u015fmalar y\u0131l i\u00e7inde \u00e7ocuklarla beraber olu\u015fturulur ve \u00fczerinden ge\u00e7ilerek \u00e7al\u0131\u015fmalara devam ettirilir.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong><em>Neden Reggio Emilia?<\/em><\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><em>\u00c7ocu\u011funuzun iyi bir vatanda\u015f olmas\u0131 i\u00e7in,<\/em><\/li>\n<li><em>\u00c7ocu\u011funuzun sorunlar\u0131 ve anla\u015fmazl\u0131klar\u0131 \u00e7\u00f6zme becerisini edinmesini sa\u011flamak i\u00e7in,<\/em><\/li>\n<li><em>Proje bazl\u0131 \u00e7al\u0131\u015farak i\u015fbirli\u011fi i\u00e7inde \u00e7al\u0131\u015fmak i\u00e7in\u2026<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p><em>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0(E\u011fitimpedia\/onlinetek)<\/em><\/p>\n<p><strong>K\u0131sa bir de\u011ferlendirme yapacak olursak;<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p>\u2013\u00dc\u00e7 metodun da \u00a0temelinde \u00e7ocuk merkezli olmas\u0131, bir \u015feyler \u00fcretmeyi\u00a0 te\u015fvik etmesi ve \u00e7ocuklar\u0131n kendi kendilerine ve ola\u011fan vaziyette ve h\u0131zda geli\u015fim g\u00f6stermelerine \u00f6nem verilmektedir.<\/p>\n<p>-Genel olarak \u00e7ocuklar bildi\u011fimiz \u00f6l\u00e7me de\u011ferlendirme \u015fekliyle not sistemi ile de\u011ferlendirilmiyorlar.<\/p>\n<p><strong>Waldorf<\/strong> \u00a0yakla\u015f\u0131m\u0131nda, avrupadaki baz\u0131 okullarda notlar, s\u0131navlar yok. Notlar\u0131 g\u00f6steren karne yerine\u00a0bilgi de\u011ferlendirmeleri \u00a0s\u00f6z konusu.<\/p>\n<p><strong>Montessori<\/strong> i\u00e7in de sonu\u00e7 \u00e7o\u011funlukla de\u011ferlendirmeler \u015feklinde ger\u00e7ekle\u015fse de, yine de \u00f6l\u00e7\u00fcm metodu olarak belli bir seviyede s\u0131navlar\u0131 kullanabiliyorlar.<\/p>\n<p><strong>Emillia\u2019da<\/strong> ise bu de\u011ferlendirmeler, kay\u0131tlar olarak ge\u00e7iyor.<\/p>\n<p>\u2013\u00a0Her \u00fc\u00e7 metod da, ailelerin okulla ciddi bir i\u015fbirli\u011fi i\u00e7inde olmas\u0131n\u0131 te\u015fvik ediyor.<\/p>\n<p>-Her \u00fc\u00e7\u00fcn\u00fcnde arkas\u0131nda belli bir spirit\u00fcel anlay\u0131\u015f mevcut.\u00a0Hatta bu Montessori\u2019de mistik ve dini \u00f6geler olarak daha \u00e7ok ortaya \u00e7\u0131karbilmektedir.<\/p>\n<p>Waldorf\u2019ta antroposofi (antroposophy), Emillia\u2019da spirit\u00fcellik olarak kar\u015f\u0131l\u0131k buluyor.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Bu \u00fc\u00e7 yakla\u015f\u0131mda farkl\u0131l\u0131klar da g\u00f6r\u00fclebilmektedir.<\/strong><br \/>\n-Waldorf e\u011fitim sisteminde e\u011fitim \u00f6\u011fretmenlerin liderli\u011finde ilerliyor. Emillia\u2019da ise \u00f6\u011fretmenle i\u015fbirli\u011fi yap\u0131l\u0131yor. Montessori\u2019de ise e\u011fitim, \u00e7ocu\u011fa rehberlik etmek olarak ge\u00e7iyor.<\/p>\n<p>-\u00d6\u011fretmenler, Montessori\u2019de her ya\u015fa veya s\u0131n\u0131f seviyesine g\u00f6re de\u011fi\u015firken, Waldorf\u2019ta ilkokul y\u0131llar\u0131 boyunca sabit kal\u0131yor, Emillia\u2019da ise 3 y\u0131ll\u0131k d\u00f6ng\u00fclerle de\u011fi\u015fiyor.<\/p>\n<p>-\u00d6\u011frenme metotlar\u0131 konusunda, Montessori\u2019de \u00e7ocuklar ilgi alanlar\u0131na g\u00f6re \u00e7e\u015fitli gruplar halinde \u00e7al\u0131\u015f\u0131rlarken, Waldorf\u2019ta hayal g\u00fcc\u00fc ve bir \u015feyler \u00fcretebilmeyi geli\u015ftirmek \u00fczere s\u0131n\u0131f\u00e7a aktiviteler yap\u0131yorlar. Bu durum Emillia\u2019da ise ilgilendikleri \u2018projeler\u2019 ve proje gruplar\u0131 olarak ger\u00e7ekle\u015fiyor.<\/p>\n<p>Tarihsel ve bilimsel bilgiler \u0131\u015f\u0131\u011f\u0131nda, \u00f6zetle t\u00fcm bu pedagojik yakla\u015f\u0131mlar Avrupa\u2019dan \u00e7\u0131km\u0131\u015f ve t\u00fcm d\u00fcnyada uygulan\u0131yor.\u00a0Dikkat edilmesi gereken \u00f6zellikleri, \u00e7\u0131kt\u0131klar\u0131 yerler hep d\u00fc\u015f\u00fck gelir grubu \u00e7evresi olmas\u0131na ra\u011fmen, bug\u00fcn \u00f6zellikle Amerika\u2019da, orta ve \u00fcst d\u00fczey gelir grubuna y\u00f6nelik okullar olarak sunuluyor.<\/p>\n<p>Asl\u0131nda b\u00fct\u00fcn bu yakla\u015f\u0131mlar ciddi birer ara\u015ft\u0131rma konusudur\u00a0 ve teorinin prati\u011fe ve g\u00fcn\u00fcm\u00fcz \u015fartlar\u0131na uyarlanmas\u0131 konusunda \u00e7ok farkl\u0131 g\u00f6r\u00fc\u015fler ortaya \u00e7\u0131kmaktad\u0131r.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>T\u00fcrkiye<\/strong>\u2019de son y\u0131llarda e\u011fitim konular\u0131n\u0131n bir nevi moda gibi pop\u00fcler literat\u00fcr haline gelmesi, tart\u0131\u015f\u0131lmas\u0131 gereken bu konuda pek \u00e7ok ciddi e\u011fitim yakla\u015f\u0131mlar\u0131n\u0131n \u00fcst\u00fcn\u00fcn h\u0131zla \u00f6rt\u00fclmesine sebep olmaktad\u0131r. Halbuki bu ak\u0131mlar\u0131n uygulanmas\u0131 konusu \u00fclkeden \u00fclkeye, okuldan okula de\u011fi\u015fiklikler g\u00f6sterebilmektedir. Bu \u00fc\u00e7 ak\u0131m\u0131n uygulanabilir taraflar\u0131n\u0131n geleneksel e\u011fitim metotlar\u0131na entegre etmeye \u00e7al\u0131\u015f\u0131lmas\u0131yla birlikte tam bir verimlilik s\u00f6z konusu de\u011fildir.. Teorilerin prati\u011fe ge\u00e7irilmesi, bu yakla\u015f\u0131mlar\u0131n uygulanmas\u0131nda e\u011fitimciler ve e\u011fitim y\u00f6neticileri taraf\u0131ndan i\u00e7selle\u015ftirilemedi\u011fi g\u00f6r\u00fclmektedir. Dolay\u0131s\u0131yla bu yakla\u015f\u0131mlarla ilgili moda tabirlerin basitli\u011findeki terimlerle bu e\u011fitim modellerinin entelekt\u00fcel yakla\u015f\u0131mlar olarak g\u00f6sterilmeye \u00e7al\u0131\u015f\u0131lmas\u0131 ve en iyi metotlar gibi ifade edilmeye \u00e7al\u0131\u015f\u0131lmas\u0131 do\u011fru de\u011fildir.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: right;\"><strong>Dr.Mehmet Birekul, 2017 <\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n ","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>WALDORF 1919 y\u0131l\u0131nda Rudolf Steiner taraf\u0131ndan geli\u015ftirilen yakla\u015f\u0131m\u0131n temel amac\u0131, \u00e7ocu\u011fun t\u00fcm geli\u015fim alanlar\u0131na odaklanarak e\u011fitim almas\u0131d\u0131r. E\u011fitimin ilk y\u0131llar\u0131nda oyun ile \u00f6\u011frenme ama\u00e7lanmaktad\u0131r. Oyun merkezli Waldrof yakla\u015f\u0131m\u0131nda, belirli etkinlikler ve rutin \u00e7er\u00e7evesinde farkl\u0131 ya\u015f gruplar\u0131ndaki \u00e7ocuklar\u0131n ayn\u0131 s\u0131n\u0131flarda e\u011fitim almas\u0131 sa\u011flanmaktad\u0131r ve ayn\u0131 \u00f6\u011fretmen ile birka\u00e7 y\u0131l devam etmektedir. Yo\u011fun bah\u00e7e zaman\u0131n\u0131n oldu\u011fu programda,&hellip;<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":3458,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.mbirekul.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3447"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.mbirekul.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.mbirekul.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.mbirekul.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.mbirekul.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=3447"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.mbirekul.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3447\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.mbirekul.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/3458"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.mbirekul.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=3447"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.mbirekul.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=3447"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.mbirekul.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=3447"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}